نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

الأدب / المرحلة الأولى

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

90 ساعة مقسمة على كورسين (45) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة التعرف على المصطلحات والتعاريف الادبية وكذلك دراسة النصوص الشعرية والنثرية منتقاة من الادب الانكليزي و الامريكي تناسب مستويات الطلبة في هذه المرحلة الهدف منها تطوير امكانياتهم اللغوية ومعرفتهم الادبية والفنية وجعل الطالب قادرا على هم النص واثارت الجوانب التحليلية والنقاشية والكتابة والاستنتاج.

اضافة الى تعريف الطالب بثقافات وعادات و تقاليد الانكليزية و الامريكية من خلال دراسة النصوص الادبية و تطوير المهارات العلمية والثقافية وبناء الطالب فكريا و علميا و تطوير الادراك الحسي والادبي والفني.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالادب

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خالل الشعر لتذوق قيمة االدب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة باالدب وربط االدب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن لآلدب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم االخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على القصائد لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنا

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1.What is Literature

2. what is poetry

3. the poet

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

-why do we read poetry

-poetry and prose

How to read a poem

نظري

3

3

-the essentials of poetry

نظري

4

3

The main types of poetry

نظري

5

3

The lyric

نظري

6

3

Simple Songs

نظري

7

3

The Sonnet-1-

نظري

8

3

The Sonnet -2-

نظري

9

3

Narrative poetry

نظري

10

3

-Dramatic poetry

ن-Blank verse

نظري

11

3

Background and Development

نظري

12

3

The 6th Century

نظري

13

3

The 17th Century

-The 18th century

نظري

14

3

-The 19th century

-The romantics

-

نظري

15

3

The Victorians

-The Modern Period

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

Types of literature

المراجع الرئيسية (المصادر)

- Literary TERMS

- Encyclopedia Britannica

- LITERARY INTERNET RESOURCES

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

-A Glossary of English Terms

By M.H. Abrams

A Critical History of English Literature

By David Daiches

-Literary Review

-

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://electricliterature.com/

https://libguides.mit.edu/lit/litother

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

المنهج بحاجة الى اعادة النظر بخصوص ترتيب المواضيع وتقسيمها بشكل يجعل المنهج مبسطا ومنسجما مع ذهنية طلبة المرحلة الاولى

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية : الآداب

القسم العلمي : اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف : 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع :

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي :

التاريخ : 1/ 10 / 2019 التاريخ :

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

اللغة الفرنسية / المرحلة الاولى

4. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في اللغة الانكليزية وآدابها

5. النظام الدراسي

سنوي

6. برنامج الاعتماد المعتمد

7. المؤثرات الخارجية الأخرى

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

تعلم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- قراءة وكتابة

أ2- متابعة القواعد

أ3- تطبيق التمارين

أ4- فهم أساليب الحياة الفرنسية

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 - تعليم الطالب اللغة الفرنسية باسلوب سلس وبسيط

ب2 - تقسيم الدرس إلى قواعد ثم نص ثم محادثة ثم تطبيق

ب3 - حث الطلاب على حل تمارين الدرس وتطبيق القواعد

 طرائق التعليم والتعلم

استعمال السبورة في الشرح

استعمال الألوان للتمييز بين الفعل والاسم والصفة

تشجيع الطلاب متابعة دروس تعليم الفرنسية في الكوكل

 طرائق التقييم

الاختبارات والاستماع إلى لفظ المفردات والأفعال حسب الضمائر

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- وصف بسيط للحياة الفرنسية بغية تشجيع الطالب على مواصلة تعلم اللغة.

ج2- التواصل الثقافي باللغة الفرنسية.

ج3- الاطلاع على قيم التسامح والانفتاح من خلال اللغة والحضارة الفرنسية

 طرائق التعليم والتعلم

تشكيل مجموعات صغيرة من الطلاب للمناقشة وتبادل الادوار تحت اشرافنا وتصحيح الاخطاء

الطرائق التقليدية المعتمدة في الشرح واستخدام الصور التوضيحية والكلام

طرائق التقييم

الاختبارات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من التواصل اللغوي.

د2- تمكين الطالب من فهم لغة ألنت والأفلام.

د3- تمكين الطالب من الكتابة باللغة الفرنسية

 د4-

طرائق التعليم والتعلم

الطرائق التقليدية والحديثة التي ذكرناها

10. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الاولى

اللغة الفرنسية

2/ أسبوع

لا يوجد

11. التخطيط للتطور الشخصي

الاطلاع عل آخر المعلومات في تعليم اللغة عبر الكتاب والأفلام والنت.

12. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

نظام القبول المركزي

13. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

الكتاب المنهجيmauger والصحف والمجلات ووسائل التوضيح المناسبة للمبتدئين.

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

تم ذكرها

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

تم ذكرها اعلاه

الأهداف الوجدانية والقيمية

تم ذكرها

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الأولى

اللغة الفرنسية

اختياري

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الاداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم / رمز المقرر

اللغة الفرنسية

4. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد / نظري

5. الفصل/ السنة

السنوي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60 ساعة

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10 /2019

8. أهداف المقرر

تعليم الفرنسية للمبتدئين قراءة وكتابة ومحادثة.

10. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- فهم أصوات اللغة ودلالاتها

أ2- فهم قواعد اللغة الفرنسية

أ3- تعريف اللغة وحضارتها باسلوب بسيط

أ4-

أ5-

أ6-

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 – تعلم القراءة بالوسائل الحديثة.

ب2 – تعلم الكتابة والتلفظ.

ب3 – تعلم أساليب اللغة الفرنسية.

 طرائق التعليم والتعلم

الطرق التقليدية والحديثة في الشرح ووسائل التوضيح

 طرائق التقييم

الاختبارات الشفوية والتحريرية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- اكتشاف لغة وحضارة جديدة متميزة

ج2- التواصل والاطلاع على الثقافة الفرنسية

 طرائق التعليم والتعلم

شرح المادة عبر المنصات التعليمية.

الطلب من الطلبة تهيئة الدرس وعرضه.

طرائق التقييم

إجراء مناقشة ومحادثة باللغة الفرنسية

استخدام الأسئلة والأجوبة

اختبارات شفوية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من إتقان الكتابة باللغة الفرنسية وقراءتها.

د2- تمكين الطالب من إجراء محادثة باللغة والتعبير عن نفسه.

د3- تمكين الطالب من الترجمة.

د4- 

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

30 اسبوع

60

تعلم الفرنسية

نظري /تعليم عن بعد

الاختبارات

12. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

المنهج كتاب Mauger

2.المراجع الرئيسية (المصادر)

تم ذكرها اعلاه

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

كتاب المنهج اعلاه جيد للمبتدئين

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

13. خطة تطوير المقرر الدراسي

تتم الخطة وفق متطلبات الحاجة قبل بدء السنة الدراسية وحسب المرحلة

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

14. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

15. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

16. اسم / رمز المقرر

قراءة / المرحلة الأولى

Select Readings (2nd ed.) Pre-Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gunderson (Oxford)

17. البرامج التي يدخل فيها

18. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

19. الفصل / السنة

فصلي

20. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60 ساعة

21. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 10/ 2019

22. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً للقراءة من مصادر واقعية ذات طبيعة قريبة لميول الطلبة غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم النصوص ومهارات القراءة وإثراء المفردات والتحليل القواعدي. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والعادات الصحية للشعوب وسبل استخدام التكنلوجيا بشكل سليم والتواصل مع الآخرين وتطوير المهارات العملية لكسب العيش وتطوير الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

23. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

14- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص والبحث عن الأفكار العامة والمعلومات المحددة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- الإصغاء إلى التسجيلات الصوتية

أ5- تمييز المفردات وكالنطق الصحيح للغة

أ6- حل التمارين بالاعتماد على فهم المواضيع

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص وشخصنة المعلومات للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- تشجيع التعلم التفاعلي 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 40%

- امتحان نهائي من 60%

طرائق التقييم

- الامتحان الأول (12) درجة + (4) درجات واجبات وحضور

 - الامتحان الثاني (12) درجة + (4) درجات واجبات وحضور

- امتحان شفوي من (8) درجات

- الامتحان النهائي (60) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

24. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- Are You Getting Enough Sleep?

2

3

2- Mika’s Home stay in London

3

3

3- It’s Not Always Black and White

4

3

4- Helping Others

5

3

5- Generation Z: Digital Natives

6

3

6- How to Be a Successful Businessperson

7

3

7- The Growth of Urban Farming + Exam

8

3

8- Can You Live Forever?

9

3

9- Baseball Fans Around the World

10

3

10- Mobile Phones: Hang Up or Keep Talking

11

3

11- Vanessa-Mae: A 21st Century Musician

12

3

12- A Day in the Life of a Freshman

13

3

13- Love at First Sight

14

3

14- Great Places to Visit + Exam

15

3

Revision + Exam

25. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Select Readings (2nd ed.) Pre-Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gunderson (Oxford)

Student Book + Audio

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

26. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

الكتابة / المرحلة الأولى

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

2 ساعة أسبوعيا / 60 ساعة سنويا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

تطوير مهارات الكتابة لدى الطلبة عن طريق آليات العصف الذهني المختلفة لإنتاج الأفكار اللازمة لكتابة الموضوعات , الرسائل , والمقالات فيما بعد.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1 . القدرة على تمييز المقاطع الإنشائية الجيدة من الرديئة .

أ2 . فهم الخطوات اللازمة لكتابة المقاطع الإنشائية.

أ3 . التعبير عن الأفكار وترجمتها عبر الكتابة إلى مواضيع محددة.

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . تعليم الطلبة القدرة على استخدام عملية process writing لكتابة المقطع بإتباع خطوات محددة.

ب2 . تعليم الطلبة تقنيات العصف الذهني brainstorming.

ب3 . تزويد الطلبة بالمفاهيم والاصطلاحات النحوية العامة التي تعينه في عملية الكتابة.

ب4 .

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

تقديم شروح للمادة العلمية من خلال عرض تقديمي PowerPoint .

تكليف تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة لانجاز فروض وواجبات. معينة .

استعمال أسلوب السؤال والجواب إثناء المحاضرة لقياس اهتمامهم وتركيزهم .

طرائق التقييم

إجراء اختبارات قصيرة يومية قبل بدء المحاضرة .

إجراء اختبارات شفوية .

إجراء امتحانات شهرية وفصلية لقياس مدى فهم الطلبة واستيعابهم.

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تعلم أساليب الكتابة المختلفة للتواصل مع الآخرين.

ج2 . نشر الأفكار والمعتقدات والآراء.

ج3 . التعرف على ثقافة العالم وحضارته. 

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

استخدام المنصات الالكترونية Google meet وGoogle zoom لإلقاء المحاضرات النظرية.

اجراء محادثة شفوية عن محاضرة الدرس.

طرائق التقييم

تقسيم الطلبة إلى مجموعات صغيرة وإجراء اختبارات فيما بينهم.

تكليف الطلبة باختيار مواضيع معينة والكتابة عنها.

اجراء مناقشة عن عنوان موضوع معين والكتابة عنه.

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . تمكين الطلبة من اكتساب المعرفة اللازمة للكتابة.

د2 . تمكين الطلبة من كتابة الرسائل والمقالات ... الخ

د3 . تمكين الطلبة من اجتياز الاختبارات التي تتطلب الكتابة.

د4 .

د5 . 

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

The Sentence , Parts of Speech

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

2

2

Introduction: Formatting , Process writing

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

3

2

Beginning to Work

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

4

2

Giving and Receiving Presents

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

5

2

A favourite Work

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

6

2

An Exceptional Person

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

7

2

Trends and Fashions

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

8

2

White Lies

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

9

2

Explanations and Excuses

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

10

2

Problems

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

11

2

Strange Stories

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

12

2

Differences

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

13

2

Difficult Decisions

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

14

2

Fate or Choice ?

كتابة

نظري

اختبار ,اسئلة,مناقشة

15

2

Grammar , Punctuation

كتابة

نظري

اختبار ,أسئلة,مناقشة

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

Writing in Paragraphs

المراجع الرئيسية (المصادر)

Easy Writing

Writing from Sentence to Paragraph

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

College Composition

المراجع الالكترونية - الانترنيت

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

ينبغي للمنهج المعتمد أن يضم فصلا للحديث عن الجملة باعتبارها حجر الأساس في بناء الفقرة الإنشائية.

ينبغي للمنهج أن لا يقتصر على تعليم الطالب طريقة كتابة الفقرة الإنشائية فقط , بل كتابة الإنشاء ككل.

ينبغي زيادة عدد ساعات الدرس إلى ثلاثة بدل من اثنين.

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

Real Speaking and Listening 3

4 . أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

120 ساعة مقسمة على كور سين (60) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

تعنى هذه المادة بتعريف الطلاب على مهارتين لغويتين في المحادثة اليومية وهما أحدا المهارات الأربعة لاكتساب أي لغة ثانية: التحدث والإصغاء. تهدف مادة الإصغاء إلى مساعدة الطلاب في التواصل بشكل سليم و ذو مسار صحيح مستخدمين اللغة الانكليزية في مختلف الظروف الحياتية.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات التواصلية

أ2-دارسة السياقات المختلفة التي يمكن أن تسهم في التمكن من اللغة.

أ3- تطوير مهارة التحدث.

أ4-تطوير مهارة الإصغاء

أ5- الاستماع الى المحادثات

أ6- التعرف على اللغة بعدة لهجات في مختلف السياقات.

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية مهارات التحدث

ب2 – تنمية مهارة الإصغاء والاستيعاب

ب3 – مشاركة الأفكار والعمل الجماعي والتفاعلي والحوار المستمر.

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والإبداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضرة

- يخصص 30% للنقاش والأسئلة

- 20% للمراجعة والأسئلة المهمة .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز مهارات التواصل

ج2 –فهم السياقات الاجتماعية و سياقات العمل وكيفية التعامل معها مستخدما لغة أجنبية.

ج3 –التعرف على ثقافات أخرى من خلال المحادثات المعروضة

 ج4-محاولة فهم الآخر من خلال التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

أسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب, الاستماع إلى المحاورات وتطبيق مثيلاتها على ارض الواقع

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 –التمكن من التحدث بطلاقة في مختلف سياقات العمل.

د2-التمكن من التحدث بطلاقة في مختلف السياقات الاجتماعية.

د3 –تطوير مهارات الإصغاء

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

4

Unit 1: How are things

Socializing

Begin and end a conversation

2 نظري + 2 عملي

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

4

Unit Two: Can I Take Your Coat?

Eating out

React to what you hear

2 نظري + 2 عملي

3

4

Unit Three: I am looking for a flat.

Dealing with problems

Accommodation

2 نظري + 2 عملي

4

4

Unit Four: I’d like a refund, please.

Shopping

Complaint and bargains

2 نظري + 2 عملي

5

4

Unit Five: Is there anything on?

Media

Films and TV. Programmes.

2 نظري + 2 عملي

6

4

Unit Six: I’ve got a Pain in my arm

Health

2 نظري + 2 عملي

7

4

Unit Seven: I could do with a break.

Travel

Recommendations.

2 نظري + 2 عملي

8

4

Unit Eight: It is an amazing place.

Sightseeing

Interrupt politely

2 نظري + 2 عملي

9

4

Unit Nine: Shall we say five o’clock?

Requesting services.

2 نظري + 2 عملي

10

4

Unit Ten: I’d like to open an account

Money services

Mails

2 نظري + 2 عملي

11

4

Unit Eleven: My Bag’s been stolen.

Report a crime

Emergencies.

2 نظري + 2 عملي

12

4

Unit Twelve: Can I take a message?

Clarifying

Texting.

2 نظري + 2 عملي

13

4

Unit Thirteen: Let’s get started.

Meetings

Suggestions (accept and refuse)

2 نظري + 2 عملي

14

4

Unit Fourteen: Good morning everyone.

Lectures.

Taking notes.

2 نظري + 2 عملي

15

4

Unit fifteen and sixteen

Presentations and seminars.

2 نظري + 2 عملي

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

-Real Listening and Speaking3, Miles Craven

المراجع الرئيسية (المصادر)

-Real Listening and Speaking3, Miles Craven

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- All possible authentic resources.

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://learningenglishyourown.files.wordpress.com

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

إن المصدر بحاجة إلى استخدام تدريبات أكثر لوضع الطالب على المسار الصحيح.

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

16TH CENTURY POETRY-1-المرحلة الثانية / الشعر / الكورس الاول

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

60 ساعة مقسمة على كورسين (30) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

الهدف الرئيسي هو تطوير مهارة الطلبة على فهم وتحليل فهم الشعر االنكليزي للقرن السادس عشر وبداية القرن السابع عش (Metaphysical poetry) ، وتحفيزهم إليجاد طرق مختلفة لقراءة الشعر والتعرف على التقنيات الشعرية من خالل قراءة عميقة لقصائد نموذجية البرز الشعراء في العصور المذكورة.اضافة الى تعريف الطالب بثقافات وعادات و تقاليد الانكليزية و الامريكية من خلال دراسة النصوص الادبية و تطوير المهارات العلمية والثقافية وبناء الطالب فكريا و علميا و تطوير الادراك الحسي والادبي والفني.

يتعلم الطالب في نهاية الفصل الدراسي معرفة وفهم وتحليل وتفسير القصائد التي تنتمي لكل فترة من الفترتين المذكورتين اعلاهويتعلم الطالب مهارات نقدية واسلوبية من خالل تدريس النصوص الشعرية وزيادة اطالعهم على الثقافة االنكليزية من خلال الشعر

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالادب

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خالل الشعر لتذوق قيمة االدب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة باالدب وربط االدب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن لآلدب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم االخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على القصائد لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنا

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

PART ONE: INTRODUCTION A. HISTORICAL BACGROUND

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

B. CULTURAL BACKGROUND

نظري

3

3

C. SIXTEENTH CENTURY

POETRY

نظري

4

3

Ist MONTHLY EXAM

نظري

5

3

PART TWO:

16TH CENTURYPOETS AND

POEMS

1. SIR THOMAS

WYATT(1503-1542)

"THE HIND" P-70

نظري

6

3

2. HENRY HOWARD , EARL OF SURREY(1517- 1547) "SPRING" P-80

نظري

7

3

3. EDMUND SPENSER (1552-1599) SONNET 34 "LIKE AS A SHIP" P-116-

نظري

8

3

2ND MONTHLY EXAM

نظري

9

3

4. SIR WALTER RALEGH (1552-1618) "WHAT IS OUR LIFE" P-135

نظري

10

3

5. CHRISTOPHER MARLOWE (1564-1593) THE PASSIONATE SHEPHERD TO HIS LOVE" P-178-

نظري

11

3

6- WILLIAM SHAKESPEAR (1564-1616) A. SONNET 55

نظري

12

3

3RD MONTHLY EXAM

نظري

13

3

8. THOMAS CAMPION (1567- 1620) "THE MAN OF LIFE UPRIGHT" P-209-

نظري

14

3

ORAL EXAMS

نظري

15

3

REVISION AND DISCUSSION

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

16TH CENTURY POETRY

المراجع الرئيسية (المصادر)

-Sixteenth century Poetry ed. Gordon Braden

- Encyclopedia Britannica

-Poetry and Prose in the Sixteenth Centuruy by: C.S. Liwis

-English Poetry of the Sixteenth Century

By: Gary F. Waller

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- JSTOR

- MLA

- The Century Illustrate literary Magazine

- 16th Century Journal

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://electricliterature.com/

https://libguides.mit.edu/lit/litother

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

المنهج بحاجة الى اعادة النظرلترتيب المواضيع وربطها مع بعضها لغرض جمع القرنين السادس عشر و السابع عشر بكتاب واحد

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2 . القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3 . اسم / رمز المقرر

المرحلة/ الثانية/المسرحية

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

3 ساعة اسبوعيا / 90 ساعة سنويا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8 . أهداف المقرر

تعريف الطلبة بمعنى فكرة الفن المسرحي وعناصره بعد دراسة مستفيضة للمسرح الاليزابيثي وعليهم الآن تعلم عناصر العمل المسرحي الحديث المتكامل المتعلق بالمسرح الاليزابيثي وتطبيق هذه العناصر على مسرح العصر الحديث من خلال دراسة النص المسرحي الحديث .

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالأدب

5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3.المناقشة وتبادل الادوار .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

طرائق التعليم والتعلم

1.عرض المادة العلمية على الطلبة بصورة مباشرة .

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المتعلم من الجوانب الادبية .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقييم اجابات الطلبة التحريرية والشفوية من خلال مشاركتهم في الدرس.

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللازمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

Christopher Marlowe: Life and Works

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

2

3

Introduction to Doctor Faustus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

3

3

Plot Summary

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

4

3

Characters in the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

5

3

Summaries and commentaries by Act and Scene

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

6

3

Chorus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

7

3

Act 1/Scene 1,2,3,4

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

8

3

Act 2/Scene 1,2,3,

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

9

3

Act 3/Scene 1,2,3,

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

10

3

Act 4/Scene 1,2,3,4,5,6

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

11

3

Marlow’s Share of Doctor Faustus

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

12

3

The Structure of the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

13

3

Themes in the Play

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

14

3

Selected Criticism

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

15

3

Revision

المسرحية

نظري

اسئلة , اختبار ,مناقشة

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

1-Doctor Faustus

2-Twelfth Night

المراجع الرئيسية (المصادر)

------

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- Journal of Contemporary Drama

- A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama: Volume 2, Williams, Miller, Albee

- A Critical Introduction to Twentieth-Century American Drama: Volume

المراجع الالكترونية - الانترنيت

http://www.arthurmiller.org/

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

اعتقد ان المقرر الدراسي بحاجة الى اعادة النظر بالمسرحيات الحالية واستبدالها بمسرحيات حديثة متلائمة مع المتغيرات التي حدثت في المجتمع العراقي .

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

النحو / المرحلة الثانية

4. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

5. النظام الدراسي

سنوي

6. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

7. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تذكير الطلبة بالمكونات الأساسية للنحو الانكليزي ومجابهة الصعوبات عند التعامل مع الإشكال البنيوية للجمل الانكليزية

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-الأزمنة

أ3- الأفعال الناقصة

أ4-صيغ النفي

أ5- صيغ الاستفهام

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

11. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثانية

Oxford Practice Grammar by George Yule

النحو

2

12. التخطيط للتطور الشخصي

أ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ب‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ت‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

13. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

أ‌- معدل الطالب

ب‌- اجتياز المقابلة

14. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

أ‌- الكتاب المنهجي

ب‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Oxford Practice Grammar

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

3. اسم / رمز المقرر

النحو / المرحلة الثانية

4. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5. الفصل/ السنة

فصلي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تذكير الطلبة بالمكونات الأساسية للنحو الانكليزي ومجابهة الصعوبات عند التعامل مع الأشكال البنيوية للجمل الانكليزية

10. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-الأزمنة

أ3- الأفعال الناقصة

أ4-صيغ النفي

أ5- صيغ الاستفهام

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1- أدراك الطالب لمكونات الجملة في اللغة الانكليزية

2- تمييز كل مكون من مكونات الجملة

3- معرفة تفاصيل كل مكون من مكونات الجملة

 طرائق التعليم والتعلم

أ‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ب‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ت‌- الأجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحيةا لمعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةانواع الجمل المختلفة

الجمل

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

دراسة التركيب الخاص بكل نوع من الجمل واوات الربط المستحدمة مع كل نوع

الجمل

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

مقدمة عن الأزمنة في اللغة الأنكليزية

الأزمنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

معرفة تفاصيل الازمنة وكيفية استخدامها

الأزمنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

معرفةانواع الافعال الناقصة

الافعال الناقصة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

معرفة تفاصيل استخدام الافعال الناقصة

الافعال الناقصة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

معرقةآلياتالاستفهام والنفي

الاستفهام والنفي

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

12. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Oxford Practice Grammar by George Yule

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

University Grammar of English

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

13. خطة تطوير المقرر الدراسي

أ‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ب‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

الرواية- المرحلة الثانية

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

2 اسبوعيا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يتعلم الطالب كيفية أن الأدب يعكس الطبيعة الإنسانية بغض النظر عن الزمان والمكان. يتعلم الطلاب في نهاية الكورس كيفية تحليل النص الروائي من خلال شخوص وأحداث الرواية، كذلك يتعلم الطالب مهارات نقدية وأسلوبية من خلال مناقشة مقاطع قصيرة من النص.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- التجديد في الافكار

أ2-الاطلاع على ثقافات مجتمع مغاير

أ3- تعلم كيفية ربط النص الادبي بالحقبة التي كتب فيه

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . فهم واستيعاب طريقة التعامل مع المواقف المختلفة

ب 2 –تطبيق النظريات الادبية على الرواية

ب4 . خوض تجربة تحليل النص الادبي ضمن اطر مختلفة كأتكون فلسفية او مجتمعية

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

محاضرات – مناقشات حول النص – عروض تقديمية – عرض افلام قصير

طرائق التقييم

الامتحانات التحريرية

نشاط الطالب اليومي في الصف

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تطوير مهارات الطالب من خلال الصياغات اللغوية لسؤال او فكرة معينة موجودة في النص

ج2 . تذليل الصعوبات التي تواجه الطالب في تحليل النص الادبي

ج3 . التعرف على الرؤية الفلسفية التي هدفها متعة الاذهان.

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

أسئلة, مناقشات, تقديممحاضرات وعروض منقبلالطلاب

طرائق التقييم

تصحيح الإجابات التحريرية والشفوية للطلبة

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . استخدام المعلومات والخبرات الموجودة في النص في الواقع

د2 . اتقان مهارة التحدث باللغة الانكليزية

د3 . تنمية المهارات وكسب الخبرات من خلال الاستماع والتحدث.

د4 . مهارة التواصل مع باقي الطلاب من خلال استخدام الافعال الموجودة في النص

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

Eighteenth-century novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

2

2

Factors leading to the rise of the novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

3

2

Middle class

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

4

2

Role of women

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

5

2

First English novel

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

6

2

Henry fielding: Biography

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

7

2

Joseph Andrews: Overview

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

8

2

Chastity and Charity

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

9

2

Themes

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

10

2

Characters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11

2

Important Episodes

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

12

2

Chapters’ Analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

13

2

Chapters’ Analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

14

2

The importance of the closing chapters

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

15

2

Revision

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

1.Henry Fielding, Joseph Andrews.

2. Jane Austen, Emma.

المراجع الرئيسية (المصادر)

Ian Watt, Rise of the novel, 1957.

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

Martin Middeke, Handbook of the English novel 1830-1900.

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://www.sparknotes. Com

https://www.goodreads.com

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

تشجيع الطلبة على كتابة النصوص الادبية الخاصة بهم والبدء بالنصوص النثرية البسيطة التي تحاكي اسلوب الكاتب في النص المدروس.

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

15. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

16. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

17. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

مهارات تواصل / المرحلة الثانية

18. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

19. النظام الدراسي

سنوي

20. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

21. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

22. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

23. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

24. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3–حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانة باللوحة والتسجيلات الصوتيةلشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

4- أدراك الطالب لأهمية أختيار المفردات والعبارات المناسبة

5- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

25. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثانية

كتابة المقالة والرسالة

Jack C. Richards, David Bycina, & Ingrid Wisniewska (2005) Person to Person

مهارات التواصل

2

26. التخطيط للتطور الشخصي

ث‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ج‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ح‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

27. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

ت‌- معدل الطالب

ث‌- اجتياز المقابلة

28. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

ت‌- الكتاب المنهجي

ث‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Person to Person

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

9. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

10. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

11. اسم / رمز المقرر

مهارات التواصل / المرحلة الثانية

12. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

13. الفصل/ السنة

فصلي

14. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

15. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

16. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

14. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ب‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3 – حل التمارين ذات العلاقة بكل موضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

6- أدراك الطالب لأهمية اختيار المفردات والعبارات المناسبة

7- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

ث‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ج‌-مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ح‌-الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لاتتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

15. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةكيف نبدأ الحوار وكيفية تمديده

الوحدة الأولى

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

معرفة كيفية تقديم الأصدقاء وعمل حوار قصير

الوحدة اثانية والثالثةا

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

معرفة كيفية صياغة المقترح وأعطاء النصيحة ووصف النتائج

الوحدة الرابعة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

السؤال حول أشخاص آخرين والاستجابة للأخبار الجيدة والسيئة ةالأستفسار عن التفاصيل

الوحدة الخامسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

الحديث حول الأعراض الصحيةو أعطاءو قبول ورفض النصيحةو طلب النصيحةو أعطاء التعليمات والسؤال حولها

الوحدة السادسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

مناقشة الأحتياجات والمتطلباتو طلب توضيح, السؤال حوا نوع الفنادق, وكيفية الحجز, تسجيل الوصول الى الفندق

الوحدة السابعة والثامنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

الحصول على المعلومات, السؤال عن النقل العام, الحديث عن الجولات السياحية, التعرف عن شخص معين

الوحدة التاسعة والعاشرة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Person to Person

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Speaking Naturallyby Btruce Tillitt & Mary Newton Bruder

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

17. خطة تطوير المقرر الدراسي

ت‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ث‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

نموذج وصف المقرر


وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

29. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

30. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

31. اسم / رمز المقرر

استيعاب / المرحلة الثانية (Comprehension)

Select Readings (2nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

32. البرامج التي يدخل فيها

Moodle – Google Meet – Zoom - Telegram

33. أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

34. الفصل / السنة

سنوي

35. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

36. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 10/ 2019

37. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً للقراءة من مصادر واقعية ذات طبيعة قريبة لميول الطلبة غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم النصوص ومهارات القراءة وإثراء المفردات والتحليل القواعدي. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والعادات الصحية للشعوب وسبل استخدام التكنلوجيا بشكل سليم والتواصل مع الآخرين وتطوير المهارات العملية لكسب العيش وتطوير الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

38. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

14- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص والبحث عن الأفكار العامة والمعلومات المحددة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- الإصغاء إلى التسجيلات الصوتية

أ5- تمييز المفردات وكالنطق الصحيح للغة

أ6- حل التمارين بالاعتماد على فهم المواضيع

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص وشخصنة المعلومات للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- تشجيع التعلم التفاعلي 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 50%

- امتحان نهائي من 50 %

طرائق التقييم

- امتحان لكل فصل دراسي من (25) درجة وكالآتي:

أ. الامتحان الأول (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ب. الامتحان الثاني (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ج. امتحان شفوي من (5) درجات

- الامتحان النهائي (50) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

39. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- Answering 6 Common Interview Questions

2

3

2- Young Women Changing the World

3

3

3- Student Learning Teams + Exam

4

3

4- Learning to Speak

5

3

6- Culture Shock

6

3

7- Private Lives + Exam

7

3

8- A Young Blind Whiz

8

3

9- How to Make a Speech

9

3

10- Conversational Ball Games + Exam

10

3

11- Letters of Application

11

3

12- Out to Lunch

12

3

13- Public Attitudes Toward Science + Exam

13

3

14- The Art of Genius

14

3

15- Revision

15

3

Exam

40. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Select Readings (2nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

Student Book + Audio

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

41. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

42. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

43. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

44. اسم البرنامج الأكاديمي و المهني

اللغة الفرنسية / المرحلة الثانية

45. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس في اللغة الانكليزية وآدابها

46. النظام الدراسي

فصلي

47. برنامج الاعتماد المعتمد

48. المؤثرات الخارجية الأخرى

49. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

50. أهداف البرنامج الأكاديمي

تعليم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة.

51. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- الدخول إلى الأفعال المهمة كفعل الكينونة وفعل التملك

أ2- تصريف الأفعال حسب الضمائر

أ3- مدخل إلى قواعد الفرنسية

أ4- صفات التملك حسب الضمائر

أ5- النفي والاستفهام حسب الضمائر

أ6- تعلم الأرقام كتابة ولفظا

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 - تطبيق القواعد حسب موضوع كل درس

ب2 - شرح مفردات الدرس وتعلم توجيه الاسئلة

ب3 - كيفية توجيه الأسئلة

 طرائق التعليم والتعلم

 شرح نظري عن الدرس باستخدام منصات الكوكل زووم والكوكل ميت , علاوة على نشر المحاضرة مسبقا على برنامج الموودل لاطلاع الطلبة عليه قبل الدرس.

 طرائق التقييم

الاستماع إلى كل طالب كيف يقرأ بعد شرح الدرس وإجراء الاختبار حسب مستوى المرحلة.

إجراء اختبارات شفوية وتحريرية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- تحبيب اللغة للطلاب المبتدئين في تعلم هذه اللغة الجديدة من حيث العادات والتقاليد والطعام.

ج2- استخدام اللغة لأغراض التواصل الاجتماعي

 طرائق التعليم والتعلم

توزيع الطلبة إلى مجاميع صغيرة ومناقشة نصوص الدرس.

استعمال كل وسائل الإيضاح المتوفرة ضمن المنهج وخارج المنهج حسب استيعاب الطالب .

طرائق التقييم

الاختبارات الشفوية , مناقشة , محادثة

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من ممارسة المحادثة اليومية.

د2- تزويد الطالب بالوسائل المناسبة لتعلم اللغة والحرص على تطوير إمكاناته.

د3- تمكين الطالب من كتابة الرسائل والمقالات.

د4-

طرائق التعليم والتعلم

عرض وشرح نظري للدروس

استخدام المنصات الالكترونية لتقديم الدروس

تكليف الطلاب بانجاز واجبات معينة ذات صلة بالدرس

52. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

المرحلة الثانية

اللغة الفرنسية

2اسبوع

لا يوجد

53. التخطيط للتطور الشخصي

 مراجعة ما يستجد من تطور في طرق التعليم ووضع الخطط الجديدة للتدريس

54. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

نظام القبول المركزي

55. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

المنهج المقرر Mauger والصحف والمجلات ووسائل الإيضاح

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم

المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

تعلم لغة ثانية اضافة الى اللغة الاساسية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الحرص على تطوير مهارات الطلاب في استيعاب المنهج

الأهداف الوجدانية والقيمية / بيان اصول اللغة الفرنسية واهميتها في العالم

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثانية

اللغة الفرنسية

اختياري

*

*

*

 *

*

*

*

*

*

*

*

*

*

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

17. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

18. القسم الجامعي / المركز

كلية الاداب / قسم الانكليزي

19. اسم / رمز المقرر

اللغة الفرنسية / المرحلة الثانية

20. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد / نظري

21. الفصل/ السنة

فصلي

22. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60 ساعة

23. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/ 2019

24. أهداف المقرر

تعليم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة.

18. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- شرح القواعد وأمثلة في استعمالها

أ2- قراءة الدرس ومحاولة الطلب من الطلاب قرائته

أ3- استعمال صور الكتاب المنهجي

أ4- تصحيح الإملاء

أ5- تكرار لفظ المفردات

أ6- اختيار الطلاب المتميزين

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 - استيعاب اللغة بالتكرار والتطبيق

ب2 - مواصلة تطور اللغة الفرنسية

ب3 - استخدام كافة الوسائل التوضيحية لتعليم اللغة

 طرائق التعليم والتعلم

 طرائق التقييم

إجراء اختبارات متعددة ( يومية , شهرية , فصلية )

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- إعطاء فكرة عن المتكلمين بهذه اللغة وفائدتها لمستقبل الطالب.

ج2- الاطلاع على نمط الحياة الفرنسية

ج3- الرغبة في التكلم باللغة الفرنسية

 طرائق التعليم والتعلم

استخدام الأسئلة والأجوبة لتشجيع الطالب على التعلم

استخدام العرض ألتقديمي لتحفيز الطالب على المشاركة

استخدام كافة الطرق بما فيها الرسوم ووسائل الإيضاح.

طرائق التقييم

الاختبارات اليومية والشهري والفصلية

إجراء محادثة مع الطلبة لقياس الفهم والتعلم

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- تمكين الطالب من الاطلاع على الكتب الجديدة في مجال تدريس اللغة الفرنسية

د2- تمكين الطالب من التواصل اللغوي مع دارسي اللغة الفرنسية

د3- تأهيل الطالب لإجراء محادثات باللغة الفرنسية والتعبير عن نفسه بثقة

د4- 

19. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

30

2

اللغة الفرنسية

كتاب المنهج المقرر

مناقشة, اختبار , اسئلة

20. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

الكتاب المقرر mauger

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

Sans Frontiers

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

21. خطة تطوير المقرر الدراسي

تعزيز المنهج المقرر بالمواد اللغوية ذات المصداقية الشائعة والمستعملة حاليا في التواصل الاجتماعي والانترنت لزيادة رغبة الطالب في اللغة.

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

56. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

57. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

58. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

مهارات تواصل / المرحلة الثانية

59. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

60. النظام الدراسي

سنوي

61. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

62. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

63. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

64. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

65. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ت‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3–حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانة باللوحة والتسجيلات الصوتيةلشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

8- أدراك الطالب لأهمية أختيار المفردات والعبارات المناسبة

9- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

66. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثانية

كتابة المقالة والرسالة

Jack C. Richards, David Bycina, & Ingrid Wisniewska (2005) Person to Person

مهارات التواصل

2

67. التخطيط للتطور الشخصي

خ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

د‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ذ‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

68. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

ج‌- معدل الطالب

ح‌- اجتياز المقابلة

69. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

ج‌- الكتاب المنهجي

ح‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثانية

Person to Person

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

25. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

26. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

27. اسم / رمز المقرر

مهارات التواصل / المرحلة الثانية

28. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

29. الفصل/ السنة

فصلي

30. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

31. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

32. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تعليم الطلبة على كيفية استخدام مهارات التواصل بشكل صحيح عند الاشتراك في حوار مع الآخرين

22. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

ث‌- المعرفة والفهم

أ1- أنواع الجمل

أ2-أبداء الآراء

أ3- كيفية استعمال صيغة الطلب

أ4-كيفية استعمال صيغ الاستفهام

أ5- التعرف على ثقافات أخرى

ب -المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 –استعمال صيغ الطلب والاستفهام

ب 2 –العمل كفريق واحد لأجل استعمال صيغ التواصل المختلفة بطلاقة

ب 3 – حل التمارين ذات العلاقة بكل موضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

10- أدراك الطالب لأهمية اختيار المفردات والعبارات المناسبة

11- تمييز وفهم العبارات في المواقف المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

خ‌-شرح موضوع المحاضرة 50%

د‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ذ‌- الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لاتتوافق مفرادتها من الناحية المعجمية

د4- القدرة على استعمال الصيغ المختلفة كالاقتراح ووأبداء الرأي والاستفهام عند التحدث مع الآخرين

54- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

23. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةكيف نبدأ الحوار وكيفية تمديده

الوحدة الأولى

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

معرفة كيفية تقديم الأصدقاء وعمل حوار قصير

الوحدة اثانية والثالثةا

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

معرفة كيفية صياغة المقترح وأعطاء النصيحة ووصف النتائج

الوحدة الرابعة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

السؤال حول أشخاص آخرين والاستجابة للأخبار الجيدة والسيئة ةالأستفسار عن التفاصيل

الوحدة الخامسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

الحديث حول الأعراض الصحيةو أعطاءو قبول ورفض النصيحةو طلب النصيحةو أعطاء التعليمات والسؤال حولها

الوحدة السادسة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

مناقشة الأحتياجات والمتطلباتو طلب توضيح, السؤال حوا نوع الفنادق, وكيفية الحجز, تسجيل الوصول الى الفندق

الوحدة السابعة والثامنة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

الحصول على المعلومات, السؤال عن النقل العام, الحديث عن الجولات السياحية, التعرف عن شخص معين

الوحدة التاسعة والعاشرة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

24. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Person to Person

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Speaking Naturallyby Btruce Tillitt & Mary Newton Bruder

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

25. خطة تطوير المقرر الدراسي

ج‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ح‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

70. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

71. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

72. اسم / رمز المقرر

استيعاب / المرحلة الثانية (Comprehension)

Select Readings (2nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

73. البرامج التي يدخل فيها

Moodle – Google Meet – Zoom - Telegram

74. أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

75. الفصل / السنة

سنوي

76. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

77. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 10/ 2019

78. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً للقراءة من مصادر واقعية ذات طبيعة قريبة لميول الطلبة غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم النصوص ومهارات القراءة وإثراء المفردات والتحليل القواعدي. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والعادات الصحية للشعوب وسبل استخدام التكنلوجيا بشكل سليم والتواصل مع الآخرين وتطوير المهارات العملية لكسب العيش وتطوير الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

79. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

15- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص والبحث عن الأفكار العامة والمعلومات المحددة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- الإصغاء إلى التسجيلات الصوتية

أ5- تمييز المفردات وكالنطق الصحيح للغة

أ6- حل التمارين بالاعتماد على فهم المواضيع

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص وشخصنة المعلومات للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- تشجيع التعلم التفاعلي 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 50%

- امتحان نهائي من 50 %

طرائق التقييم

- امتحان لكل فصل دراسي من (25) درجة وكالآتي:

أ. الامتحان الأول (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ب. الامتحان الثاني (8) درجة + (2) درجات واجبات وحضور

ج. امتحان شفوي من (5) درجات

- الامتحان النهائي (50) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

80. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- Answering 6 Common Interview Questions

2

3

2- Young Women Changing the World

3

3

3- Student Learning Teams + Exam

4

3

4- Learning to Speak

5

3

6- Culture Shock

6

3

7- Private Lives + Exam

7

3

8- A Young Blind Whiz

8

3

9- How to Make a Speech

9

3

10- Conversational Ball Games + Exam

10

3

11- Letters of Application

11

3

12- Out to Lunch

12

3

13- Public Attitudes Toward Science + Exam

13

3

14- The Art of Genius

14

3

15- Revision

15

3

Exam

81. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Select Readings (2nd ed.) Intermediate

By: Linda Lee & Erik Gundersen (Oxford)

Student Book + Audio

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

82. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم البرنامج الأكاديميأو المهني

المرحلة الثالثة /الترجمة

4. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس

5. النظام الدراسي

فصلي

6. برنامج الاعتماد المعتمد

مخرجات لجنة تطوير وتحديث مناهج الترجمة في الجامعات العراقية

7. المؤثرات الخارجية الأخرى

القبول المركزي/ سوق العمل

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

9. أهداف البرنامج الأكاديمي

- الالتزام بأهداف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات والكليات المنضوية تحت هذا.

- اعداد جيل من الخريجين مزود بالخبرة والثقافة التي يتطلبها سوق العمل .

- - رفد المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية المؤهلة للعمل في مختلف مفاصل تلك المؤسسات الحكومية وغيرها.

- الانفتاح على مؤسسات الدولة والمجتمع من اجل التعرف على حاجة البلد من الخبرات والسعي لتحقيقها .

- مواكبة التطورات العلمية والتعلمية واستثمارها في المقررات الدراسية لتعزيز القاعدة المعرفية للطلبة .

- الاندماج بشبكة العالم العلمية والثقافية والحصول على المنافع التي توفرها علميا و عمليا .

- تفعيل دور الترجمة واللغات الاجنبية في تلاقح الثقافات والاطلاع على منجزات الامم الاخرى وعلومها .

10. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الاهداف المعرفية

1. تطوير المؤهلات المعرفية والثقافية وتنمية القدرات الوظيفية والمهنية للطلبة .

2. تطوير الطلبة على تبني شخصية الاختصاص وزرع قيم الامانة والدقة التي يتطلبها عمل المترجم .

3. العمل على اكتساب الاسس النظرية والتطبيقية التي يستلزمها الاختصاص والاحاطة بها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

1.اعداد جيل من المترجمين يتحلون بمعرفة عالية وذات جودة في اللغات التي يوظفونها في الترجمة

2.تطوير المهارات اللغوية الأربعة القراءة والانصات والتحدث والكتابة وتوظيفها في المهنة

3.الإحاطة الشاملة بثقافات اللغات التي يترجمونها منها واليها لأهميتها في العمل الترجمي .

4.تطوير اخلاقيات المهنة كي يأخذ المترجم دوره المهني الصحيح في العمل.

طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3. التعليم بالممارسة العملية .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

 طرائق التعليم والتعلم

1.الزيارات الميدانية لمؤسسات الدولة

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المترجم .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقارير المرشد الدورية

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د - المهارات العامة والتأهيليةالمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللزمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

طرائق التعليم والتعلم

1.التوجيه المستمر للطلبة من الأساتذة اثناء المحاضرات .

2.المناقشات المفتوحة بين الطلبة والتدريسيين واستثمار الساعات المكتبية .

3.سفرات علمية للاطلاع على طبيعة المهنة ونوعها

طرائق التقييم

1.تقييم البحوث والتقارير

2.المتابعة المستمرة للطلبة

3.اللقاءات العلمية والارشادية

4.حضور المحاضرات والتفاعل معها

1

1

111. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الجمل الاسمية وترجمتها

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الجملة الفعلية

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

صيغة المجهول في الانكليزية

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الصيغة الافتراضية

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الجملة الاستفهامية وترجمتها

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الجملة المنفية

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

اسلوب الشرط

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

التعجب

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

صيغة التمني

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

الاغراء والتحذير

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

اسلوب الاستغاثة

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

اسلوب المدح والذم

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

صعوبات في الترجمة

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

اقوال مأثورة باللغة الانكليزية

3

الثالثة

المدخل الى الترجمة

مراجعة

3

12- التخطيط للتطور الشخصي

1.تطوير الاداء التدريسي والمفردات وتحديثها بصورة مضطردة.

2.افتتاح الدورات التدريبية والمشاركة في الحلقات النقاشية والندوات والمؤتمرات العلمية .

13-معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

- القبول المركزي - للدراسات الصباحية

- التقديم المباشر للدراسات المسائية - حسب المعدل والمنافسة

1. المعايير التي وضعتها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

2. المعدل العام للدراسة الإعدادية

3. دروس المفاضلة درجة الإنكليزي بما لا تقل عن 70 % .

4. السلامة من العاهات الجسدية والعقلية .

14-أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1.لجنة الخبراء لتطوير وتحديث الموارد المعرفية في الجامعات العراقية .

2. الأقسام والمدارس المناظرة في الجامعات العربية والعالمية .

3. الاتحادات والجمعيات المهنية المتخصصة العربية والعالمية .

4. برامج الجامعات الرصينة

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقييم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثالثة

مدخل الى الترجمة

اختياري

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم / رمز المقرر

مدخل إلى الترجمة / المرحلة الثالثة

4. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5. الفصل/ السنة

فصلي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

45 ساعة لكل كورس

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8.أهداف المقرر

- الالتزام بأهداف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات والكليات المنضوية تحت هذا.

- اعداد جيل من الخريجين مزود بالخبرة والثقافة التي يتطلبها سوق العمل .

- - رفد المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية المؤهلة للعمل في مختلف مفاصل تلك المؤسسات الحكومية وغيرها.

- الانفتاح على مؤسسات الدولة والمجتمع من اجل التعرف على حاجة البلد من الخبرات والسعي لتحقيقها .

- مواكبة التطورات العلمية والتعلمية واستثمارها في المقررات الدراسية لتعزيز القاعدة المعرفية للطلبة .

- الاندماج بشبكة العالم العلمية والثقافية والحصول على المنافع التي توفرها علميا و عمليا .

- تفعيل دور الترجمة واللغات الاجنبية في تلاقح الثقافات والاطلاع على منجزات الامم الاخرى وعلومها .

10. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

1. تطوير المؤهلات المعرفية والثقافية وتنمية القدرات الوظيفية والمهنية للطلبة .

2. تطوير الطلبة على تبني شخصية الاختصاص وزرع قيم الأمانة والدقة التي يتطلبها عمل المترجم .

3. العمل على اكتساب الاسس النظرية والتطبيقية التي يستلزمها الاختصاص والاحاطة بها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

1. اعداد جيل من المترجمين يتحلون بمعرفة عالية وذات جودة في اللغات التي يوظفونها في الترجمة

2. تطوير المهارات اللغوية الأربعة القراءة والانصات والتحدث والكتابة وتوظيفها في المهنة

3. الإحاطة الشاملة بثقافات اللغات التي يترجمونها منها واليها لأهميتها في العمل الترجمي .

4. تطوير أخلاقيات المهنة كي يأخذ المترجم دوره المهني الصحيح في العمل.

 طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3. التعليم بالممارسة العملية .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

 طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

 طرائق التعليم والتعلم

1.الزيارات الميدانية لمؤسسات الدولة

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المترجم .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقارير المرشد الدورية

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللازمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

11.بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجمل الاسمية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

2

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة الفعلية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

3

3

طلبة المرحلة الثالثة

صيغة المجهول في الانكليزية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

4

3

طلبة المرحلة الثالثة

الصيغة الافتراضية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

5

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة الاستفهامية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

6

3

طلبة المرحلة الثالثة

الجملة المنفية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

7

3

طلبة المرحلة الثالثة

اسلوب الشرط

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

12.البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

مدخل الى الترجمة ج/1 &2

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

الترجمة التحريرية ج/1&2

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

1- فن الترجمة/ صفاء خلوص

2- الترجمة التحريرية/ جامعة الموصل

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

-----

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

اتمنى ان تضاف التراجم السياسية والعلمية والطبية الى المنهج المقرر .

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

Novel -1-الرواية / المرحلة الثالثة

Wuthering Heights

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

90 ساعة مقسمة على كورسين (45) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

تعريف الطلبة بمعنى فكرة الفن الروائي وعناصره بعد ان اتموا دراسة v,رواية القرن الثامن عشر وتاريخ الرواية عليهم الان تعلم طبيعة الرواية وتطورها في القرن التاسع عشر من خالل دراسة النص الروائي لهذه الفترة كمثال في رواية (مرتفعات الوذرنك ) للكاتبة الانكليزية املي برونتي

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الروائية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالرواية

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خلال قيمة الادب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة بالادب وربط الادب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن للادب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم الاخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على الرواية لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنات

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

INTRODUCTION :

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

Social and Literary Backgrounds

نظري

3

3

Biography and Achievements of Emily Bronte

نظري

4

3

Ch 1-3

نظري

5

3

Ch 4-7

نظري

6

3

Ch 7-9

نظري

7

3

Ch-9-12

نظري

8

3

Ch 13-16

نظري

9

3

Ch 17- 20

نظري

10

3

Ch 20-24

نظري

11

3

Ch -25-28

نظري

12

3

29-32

نظري

13

3

33-34

نظري

14

3

Characters’ analysis

نظري

15

3

Themes and Symbols

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

-Emily Bronte’s Wuthering Heights

المراجع الرئيسية (المصادر)

- Wuthering Heights (Case Study in Contemporary Criticism) Second Edition

By Linda H. Peterson

-Emily Brontë: Wuthering Heights: Critical Studiesby Rod Mengham

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- Journal of Contemporary Drama in English

- JSTOR

- MLA

المراجع الالكترونية - الانترنيت

المواقع الالكترونية الادبية

https://www.sparknotes.com/lit/wuthering/

https://www.bl.uk/works/wuthering-heights

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

اعتقد ان المقرر بحاجة الى اضافة احدى روايات تشالرز دكنز لانها تعكس الجانب الاجتماعي للعصر

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

علم اللغة / المرحلة الثالثة

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

2 ساعة أسبوعيا / 60 ساعة سنويا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

تعريف الطالب بالمفاهيم والاصطلاحات الأساسية لعلم اللغة , تقديم معرفة مبسطة عن الفروع الأساسية لعلم اللغة : النظام الصوتي , النظام الصرفي والنحوي والدلالي ... الخ , التعريف بعلاقة علم اللغة بالعلوم الأخرى : علم النفس , علم الاجتماع , الانثروبولوجي ... الخ , عرض مبسط عن ابرز المدارس والنظريات اللغوية : التركيبية والتوليدية ... الخ.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1 . إدراك الطالب لإلية اشتغال اللغة الطبيعية من خلال منظوماتها المختلفة..

أ2 . اطلاع الطالب على مراحل اكتساب اللغة وتعلمها.

أ3 . فهم عملية التطور والتغير التي تحصل للغة على مستوى المفردة والتركيب والدلالة.

أ4 . معرفة الفرو قات بين اللغات الطبيعية ونظام التواصل لدى الحيوان.

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . تعريف الطالب باستراتيجيات تعلم اللغة وابرز ميزاتها ومعوقاتها.

ب2 . تزويد الطالب بالمناهج والمعارف المتعلقة بوصف اللغات وشرحها وتحليلها.

ب3 . امتلاك الطالب القدرة والكفاية لتناول المشاكل اللغوية.

ب4 .

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

تقديم شروح للمادة العلمية من خلال عرض تقديمي PowerPoint .

تكليف تقسيم الطلبة إلى مجموعات لانجاز فروض وواجبات. معينة .

استعمال أسلوب السؤال والجواب إثناء المحاضرة لقياس اهتمامهم وتركيزهم .

طرائق التقييم

إجراء اختبارات قصيرة يومية.

طرح المادة العلمية للنقاش والتحاور لزيادة إمكانات الطلبة على الفهم.

إجراء امتحانات شهرية وفصلية لقياس مدى فهم الطلبة واستيعابهم .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . التواصل مع اللغات الأخرى للوقوف على نقاط التلاقي والاختلاف.

ج2 . التعرف على مناهج التفكير ومنظومة القيم لدى اللغات الأخرى.

ج3 . التعرف على ثقافة العالم وحضارته. 

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

استخدام المنصات الالكترونية Google meet وGoogle zoom لإلقاء المحاضرات النظرية.

إجراء محادثة شفوية عن محاضرة الدرس.

طرائق التقييم

تكليف الطلبة بكتابة تقارير علمية عن مواضيع محددة.

طرح الأسئلة أثناء الدرس ومناقشة أجوبتهم.

اختبارات شفوية وتحريرية.

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . تمكين المتعلم من ممارسة النشاط البحثي وإجراء الدراسات في مجال الاختصاص.

د2 . تمكين المتعلم من تقديم الخبرات والمشورات المطلوبة في مجال اللغة.

د3 . تمكين المتعلم من ممارسة النشاط التعليمي والترجمي.

د4 .

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

What is Linguistics?

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

2

2

What is Language?

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

3

2

Historical , Descriptive , and Generative Linguistics

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

4

2

Origins of Language

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

5

2

Animals and Human Language

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

6

2

The Sounds of Language

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

7

2

The Sound Patterns of Language

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

8

2

Word-formation Processes

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

9

2

Morphology

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

10

2

Grammar

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

11

2

Syntax

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

12

2

Semantics

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

13

2

Pragmatics

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

14

2

The Properties of Language

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

15

2

The Development of Writing

علم اللغة

نظري

اسئلة, اختبار , مناقشة

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

The Study of Language

المراجع الرئيسية (المصادر)

The Cambridge Encyclopedia of Language

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

A Dictionary of Language and Phonetics

المراجع الالكترونية - الانترنيت

http://www.davidcrystal.com/books-and-articles/linguistics

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

إدخال فصل جديد للحديث عن التطورات الجديدة في هذا المجال.

زيادة عدد ساعات الدرس إلى ثلاثة بدل من اثنين.

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية : الآداب

القسم العلمي : اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف : 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع :

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي :

التاريخ : 1/ 10 / 2019 التاريخ :

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج. تعلم اللغة الفرنسية / اختصاص ثاني

11. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

12. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

13. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

اللغة الفرنسية / المرحلة الثالثة

14. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس لغة انكليزية وآدابها

15. النظام الدراسي

سنوي

16. برنامج الاعتماد المعتمد

17. المؤثرات الخارجية الأخرى

18. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

19. أهداف البرنامج الأكاديمي

تعلم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة وتلفظ.

20. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- قراءة وكتابة

أ2- متابعة القواعد

أ3- تطبيق التمارين

أ4- شرح عن العادات الفرنسية

أ5-

أ6-

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 –تكلم الفرنسية

ب2 – كتابة الجمل الصحيحة

ب3 – تطبيق

 طرائق التعليم والتعلم

استخدام منصات الكوكل ميت والكوكل زوم للتفاعل مع الطلبة.

تكليف الطلبة بعرض وتقديم المادة الدراسية.

 طرائق التقييم

الامتحانات الأسبوعية والشهرية والاستماع إلى تلفظ اللغة.

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- نقل روح اللغة وأساليبها.

ج2- التعرف على اللغة الفرنسية , ثقافة وحضارة.

ج3- التواصل مع متكلمي اللغة الفرنسية.

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار للتأكد من استيعاب الدرس.

استخدام منصات الزوم والموودل ومتابعة تحضيرهم لنص الدرس عند الاستماع إليهم

طرائق التقييم

اختبارات يومية قصيرة.

الاستماع إلى قراءة الدرس من قبل الطلاب.

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- التوجيه ومعرفة إبداعات الطالب من فنون الأدب والشعر والهوايات المفضلة.

د2- تكليف الطلاب بكتابات نصوص انشائية في اللغة الفرنسية حسب الذهنية الفرنسية.

د3- التمييز في استيعاب اللغة بين طالب وآخر ومدى تجاوبهم.

د4- تطبيق مفردات الحياة اليومية لكتابتها بالفرنسية.

طرائق التعليم والتعلم

استعمال وسيلة التكرار من اجل حفظ المفردات.

تلقين الطلاب اللفظ الصحيح حسب مفردات النص.

التأكيد على تصريف الأفعال وإدخالها في جمل.

21. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثالثة

اللغة الفرنسية

2 / أسبوع

لا يوجد

22. التخطيط للتطور الشخصي

 متابعة كل مايستجد في تطور اللغة الفرنسية.

23. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

نظام القبول المركزي

24. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

 كتاب المنهج Mauger

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية /تعلم الفرنسية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الثالثة

اللغة الفرنسية

اختياري

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

8. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت ع

9. القسم الجامعي / المركز

كلية الاداب / جامعة اهل البيت

10. اسم / رمز المقرر

اللغة الفرنسية

11. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

12. الفصل/ السنة

سنوي

13. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60 ساعة

14. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

15. أهداف المقر

تعليم اللغة الفرنسية قراءة وكتابة ومحادثة.

16. مخرجات المقرر المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- الممارسة العملية في التحدث.

أ2- استيعاب اللغة لفظا ونحوا.

أ3- التعرف إلى أساليب اللغة في السياقات المختلفة.

أ4-

أ5-

أ6-

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 –تطوير اللغة من خلال متابعة الأخبار.

ب2 – القدرة على استعمال اللغة.

ب3 – متابعة تطبيق المفردات في جمل.

 طرائق التعليم والتعلم /

طريقة التلقين باللفظ والتكرار والواجبات البيتية.

 طرائق التقييم

الاختبارات التحررية والشفهية.

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1- تشجيع الطلاب من خلال التعرف على جمالية اللغة وموسيقيتها.

ج2- التواصل والتلاقح الثقافي والفكري.

ج3- الانفتاح وتبادل الرؤى حول العالم.

 طرائق التعليم والتعلم

استخدام مختلف الطرائق بالتكرار والشرح والتطبيق

طرائق التقييم

الاختبارات الشهرية واليومية.

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- التركيز على اللفظ وتشجيع المهارات لدى الطالب في الرياضة والشعر والرسم

د2- متابعة هذه المهارة وتطويرها كل حسب اختصاصه.

د3- بناء علاقة الثقة مع الطالب وتشجيعه على مواصلة مهاراته.

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

2

تعلم اللغة الفرنسية

شرح المنهج عبر التعليم عن بعد

الاختبارات

12. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Mauger

2.المراجع الرئيسية (المصادر)

المنهج المقرر

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

الصحف والمجلات الفرنسية والانترنيت

ب- المراجع الالكترونية – مواقع الانترنيت

الكوكل والمواقع التعليمية

13. خطة تطوير المقرر الدراسي

التركيز على المواضيع الحياتية.

متابعة الانترنيت والمجلات والصحف الفرنسية.

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

المسرحية / المرحلة الثالثة

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

3 اسبوعيا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يهدف هذا المقرر الى اعطاء الطالب فكرة كاملة عن عصر النهضة تاريخيا وادبيا وعن دور الملكة اليزابث في ازدهار المملكة المتحدة من كافة الجوانب وجعل عصرها عصرا ذهبيا في تاريخ المملكة. يدرس الطالب مسرحيتين الاولى لويليام شكسبير والثانية لأولفر كولدسميث.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- ان يتعرف الطالب على نشوء وبداية المسرح

أ2-ان يتعرف الطالب على انواع الدراما المسرحية

أ3- ان يقرأ الطالب نص مسرحي لكاتب مسرحي مهم

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . ان يبدأ الطالب بمناقشة الفنون الممسرحية بمهارة

ب 2 –ان يبدأ الطالب بالتفكير بصورة تحليلية نقدية

ب4 . خوض تجربة تحليل النص المسرحي ضمن اطر مختلفة كأن تكون فلسفية او مجتمعية

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

محاضرات – مناقشات حول النص – عروض تقديمية – عرض افلام قصير

طرائق التقييم

الامتحانات التحريرية

نشاط الطالب اليومي في الصف

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . ان يحدد الطالب اهمية ودور المسرح في الحياة الواقعية

ج2 . ان يستمتع الطالب بمشاهدة العرض المسرحي

ج3 . ان يبدأ الطالب بربط احداث النص المسرحي بتجارب حياتية

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

أسئلة, مناقشات, تقديم محاضرات وعروض من قبل الطلاب

طرائق التقييم

تصحيح الإجابات التحريرية والشفوية للطلبة

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . اطلاع الطالب على بعض المسرحيات العالمية لرفد معلوماته الشخصية

د2 . اتقان مهارة التحدث باللغة الانكليزية

د3 . مهارة القيادة والتواصل الفعال مع بقية الطلبة بمناقشة نصوص من المسرحية

د4 . مهارة التواصل مع باقي الطلاب من خلال استخدام الافعال الموجودة في النص

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

Elizabethan age

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

2

3

The Renaissance

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

3

3

Elizabethan drama

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

4

3

William Shakespeare

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

5

3

Shakespeare’s influence

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

6

3

Hamlet

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

7

3

Philosophical view

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

8

3

Themes

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

9

3

Characters

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

10

3

Symbols

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

11

3

Important episodes

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

12

3

Scenes analysis

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

13

3

Scenes analysis

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

14

3

Scenes analysis

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

15

3

Review

المسرحية

نظري

مناقشة، اختبارات

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

William Shakespeare, Hamlet.

Oliver Goldsmith, She Stoops to Conquer.

المراجع الرئيسية (المصادر)

Renaissance Drama V 49.

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

English Renaissance Drama, Journal.

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://www.sparknotes. Com

https://www.goodreads.com

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

التوسع في استخدام المصادر الخارجية المتقدمة في الاطلاع اكثر على المسرح الانكليزي

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

25. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

26. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

27. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

كتابة المقالة

28. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة أنكليزية

29. النظام الدراسي

فصلي

30. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

31. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

32. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

33. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر الى تعريف الطلبة على كيفية كتابة انواع الجمل المختلفة وكتابة الفقرات والمقالات بمختلف أنواعها

34. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة بناء الجمل بأنواعها المختلفة

أ2-معرفة كيفية كتابة الفقرة

أ3- معرفة انواع المقالات المختلفة وخصائصها وهيكلياتها

أ4-معرفة كيفية كتابة كل نوع من المقالات

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تمكين الطلبة من كتابة أنواع الجمل المختلفة

ب2 – تمكين الطلبة من كتابة الفقرة بشكل صحيح

ب3 – تمكين الطلبة من كتابة الأنواع المختلفة من المقالات

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1- أدراك الطالب لكيفية تركيب الجملة في اللغة الإنكليزية

2- تمييز خصائص كتابة الفقرة 

3- معرفة كيفية كتابة المقالة بأنواعها المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

35. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثالثة

كتابة المقالة والرسالة

L., G. Alexander(1967) Essay and Letter Writing

كتابة المقالة والرسالة

2

36. التخطيط للتطور الشخصي

أ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ب‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ت‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

37. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

أ‌- معدل الطالب

ب‌- اجتياز المقابلة

38. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

أ‌- الكتاب المنهجي

ب‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثالثة

Essay and Letter Writing

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

17. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

18. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

19. اسم / رمز المقرر

كتابة المقالة

20. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

21. الفصل/ السنة

فصلي

22. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

30

23. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

24. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تعريف الطلبة على كيفية كتابة أنواع الجمل المختلفة وكتابة الفقرات والمقالات بمختلف أنواعها

14. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة بناء الجمل بأنواعها المختلفة

أ2-معرفة كيفية كتابة الفقرة

أ3- معرفة أنواع المقالات المختلفة وخصائصها وهيكلياتها

أ4-معرفة كيفية كتابة كل نوع من المقالات

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تمكين الطلبة من كتابة أنواع الجمل المختلفة

ب2 – تمكين الطلبة من كتابة الفقرة بشكل صحيح

ب3 – تمكين الطلبة من كتابة الأنواع المختلفة من المقالات

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الإمتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1- أدراك الطالب لكيفية تركيب الجملة في اللغة الإنكليزية

2- تمييز خصائص كتابة الفقرة

3- معرفة كيفية كتابة المقالة بأنواعها المختلفة

 طرائق التعليم والتعلم

أ‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ب‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ت‌- الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الإمتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

15. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

اتقان كتابة الجمل بانواعها المختلفة

الجملة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

اتقان كتابة الفقرة

الفقرة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-7

4

كيفية بناء المقالة

المقالة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

8-9

4

كيفية كتابة المقالة الادبية-الجزء الاول

المقالة الادبية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

10-11

4

كيفية كتابة المقالة الادبية-الجزء الثاني

المقالة الادبية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

12-13

4

كيفية كتابة المقالة الانعكاسية

المقالة الانعكاسية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

14-15

4

كيفية كتابة المقالة الجدلية

المقالة الجدلية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Essay and Letter Writing

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

The Basics of Essay Writing by Nigel Warburton

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

17. خطة تطوير المقرر الدراسي

أ‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ب‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

39. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

40. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

41. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

كتابة الأوراق البحثية / المرحلة الثالثة

42. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة انكليزية

43. النظام الدراسي

فصلي

44. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

45. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

46. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

47. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة على كيفية كتابة الورقة البحثية وبيان المراحل المختلفة لهده العملية

48. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة مراحل كتابة الورقة البحثية

أ2-معرفة تفاصيل كل مرحلة من هده المراحل والخطوات الواجب إتباعها

أ3- معرفة أنواع المقالات المختلفة وخصائصها وهيكلياتها

أ4-معرفة الأخطاء الشائعة في كتابة ورقة البحث وكيفية تفاديها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تمكين الطلبة من كتابة الورقة البحثية

ب2 – تمكين الطلبة من معرفة طريقة اختيار موضوع مناسب للبحث

ب3 – تمكين الطلبة من معرفة الطريقة الصحيحة للحصول على المصادر المناسبة وتقييمها

 طرائق التعليم والتعلم

الاستعانة باللوحة لشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

4- أدراك الطالب لأهمية اختيار موضوع مناسب للبحث

5- تمييز خطوات تقييم المصادر

6- أدراك الطالب لأهمية توثيق المصادر في الورقة البحثية بشكل صحيح

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على معرفة خطوات كتابة الورقة البحثية

د2- القدرة على معرفة كيفية الحصول على المصادر المناسبة لعملية كتابة البحث

د3- تقييم المصادر حسب أهميتها

د4- إدراك أهمية توثيق المصادر داخل الورقة البحثية

د5- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

49. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الثالثة

كتابة المقالة والرسالة

Edward P. Baily &Philip A. Powell(1986) Writing Research Papers

كتابة الورقة البحثية

2

50. التخطيط للتطور الشخصي

ث‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ج‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ح‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

51. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

ت‌- معدل الطالب

ث‌- اجتياز المقابلة

52. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

ت‌- الكتاب المنهجي

ث‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الثالثة

Writing Research Papers

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

25. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

26. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

27. اسم / رمز المقرر

كتابة الورقة البحثية

28. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

29. الفصل/ السنة

فصلي

30. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

30

31. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

32. أهداف المقرر

يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة على كيفية كتابة الورقة البحثية وبيان المراحل المختلفة لهده العملية

18. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة مراحل كتابة الورقة البحثية

أ2-معرفة تفاصيل كل مرحلة من هده المراحل والخطوات الواجب إتباعها

أ3- معرفة أنواع المقالات المختلفة وخصائصها وهيكلياتها

أ4-معرفة الأخطاء الشائعة في كتابة ورقة البحث وكيفية تفاديها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تمكين الطلبة من كتابة الورقة البحثية

ب2 – تمكين الطلبة من معرفة طريقة اختيار موضوع مناسب للبحث

ب3 – تمكين الطلبة من معرفة الطريقة الصحيحة للحصول على المصادر المناسبة وتقييمها

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

7- أدراك الطالب لأهمية اختيار موضوع مناسب للبحث

8- تمييز خطوات تقييم المصادر

9- أدراك الطالب لأهمية توثيق المصادر في الورقة البحثية بشكل صحيح

 طرائق التعليم والتعلم

ث‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ج‌-مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ح‌-الإجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على معرفة خطوات كتابة الورقة البحثية

د2- القدرة على معرفة كيفية الحصول على المصادر المناسبة لعملية كتابة البحث

د3- تقييم المصادر حسب أهميتها

د4- إدراك أهمية توثيق المصادر داخل الورقة البحثية

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

19. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفة خطوات كتابة الورقة البحثية

مقدمة عن الورقة البحثية

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

خطوات العثور على موضوع جيد للبحث

العثور على موضوع جيد للبحث

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-7

4

كيفية العثور على مصادر تخص عنوان الورقة البحثية

العثور على مصادر تخص عنوان الورقة البحثية

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

8-9

4

كيفية تقييم المصادر وطريقة تسجيل الملاحظات

تقييم المصادر وطريقة تسجيل الملاحظات

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

10-11

4

التعرف على بعض مبادئ الكتابة

بعض مبادئ الكتابة

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

12-13

4

كيفية استخدام المادة العلمية الموجودة في المصادر عند الكتابة

استخدام المادة العلمية الموجودة في المصادر عند الكتابة

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

14-15

4

كيفية صياغة النتاج النهائي للورقة البحثية: الطريقة الصحيحة للتنظيم والتنسيق

النتاج النهائي للورقة البحثية: الطريقة الصحيحة للتنظيم والتنسيق

المحاضرات

باستعمال السبورة

ووسائل الايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

20. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Writing Research Papers

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Basics Stepsto Writing Research Papersby David E. Kluge

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

21. خطة تطوير المقرر الدراسي

ت‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ث‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع

نموذج وصف المقرر

مراجعة أداء مؤسسات التعليم العالي ((مراجعة البرنامج الأكاديمي))

وصف المقرر: مادة الشعر للمرحلة الثالثة / قسم اللغة الانكليزية / الفصل الدراسي الأول

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

53. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت (ع)

54. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الانكليزية / كلية الآداب

55. اسم / رمز المقرر

الشعر / المرحلة الثالثة (Poetry)

17th & 18th Century English Poetry

56. البرامج التي يدخل فيها

Moodle – Google Meet – Zoom - Telegram

57. أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

58. الفصل / السنة

فصلي

59. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

60. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/ 6/ 2021

61. أهداف المقرر

يوفر هذا المنهج للطلبة نصوصاً لقصائد شعراء في فترة القرنين السابع عشر والثامن عشر غايتها تطوير قدرات الطلبة على فهم وتحليل القصائد واستنتاج المعنى العام والتفصيلي وإثراء المفردات. كذلك يهدف المنهج إلى حث الطلبة على المناقشة والاستنتاج والكتابة والنقد ضمن خصائص كتابة القصائد.

 أما الأهداف الثانوية للمنهج فهي تعريف الطالب بالثقافات والظروف السياسية والاجتماعية للشعوب وتطوير مهارات الإدراك الحسي والجمالي والوجداني.

62. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

14- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات المعرفية في القراءة والفهم

أ2- استيعاب النصوص الأدبية والبحث عن المغزى العام من كتابة القصيدة

أ3- التحليل والاستنتاج والمناقشة

أ4- التعرف على أساسيات كتابة القصيدة

أ5- تمييز المفردات والنطق الصحيح للغة

أ6- تنمية المهارات الوجدانية من خلال وصف الشخصيات وتحليلها

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 - اكتساب القدرة على الكتابة والتأليف وربط الفقرات وتسلسل الأفكار والوقائع

ب2 - تقييم النص للتعبير عن الأفكار والاهتمامات الشخصية

ب3 - تبادل الآراء والعمل الجماعي والتعلم التفاعلي

ب4- التعرف على متطلبات حل التمارين المتعلقة بمادة الشعر. 

طرائق التعليم والتعلم

- المحاضرة (50%) من وقت المحاضرة

- الحوار والمناقشة (30%)

- حل التمارين وتحضير المهام البحثية الساندة للتعلم (20%)

- امتحانات فصلية من 40%

- امتحان نهائي من 60%

طرائق التقييم

- الامتحان الأول (12) درجة + (4) درجات واجبات وحضور

 - الامتحان الثاني (12) درجة + (4) درجات واجبات وحضور

- امتحان شفوي من (8) درجات

- الامتحان النهائي (60) درجة

ج- مهارات التفكير

ج1- استيعاب سمعي وقرائي

ج2- تحليل

ج3- استنتاج

ج4- تلخيص

د – المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- توجيه الطالب إلى الانتباه إلى شرح الاستاذ والمشاركة والاستماع للآخرين

د2- تنمية قدرة الطالب على البحث في القواميس والمصادر المساعدة والتسجيلات الصوتية

د3- تشجيع الطالب على التعبير عن أفكاره ورغباته في المواضيع التي يتضمنها المنهج المقرر

د4- تمييز السلوكيات المقبولة اجتماعياً داخل وخارج القاعة الدراسية

63. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

1- The Literary Scene of the Restoration Period

2

3

1- The Literary Scene of the Restoration Period

3

3

2- Absalom and Achitophel (By: John Dryden)

4

3

2- Absalom and Achitophel (By: John Dryden)

5

3

3- The Rape of the Lock (By: Alexander Pope)

6

3

3- The Rape of the Lock (By: Alexander Pope)

7

3

4- Elegy Written in a Country Church (By: Thomas Gray)

8

3

4- Elegy Written in a Country Church (By: Thomas Gray)

9

3

5- A Red Red Rose(By: Robert Burns)

10

3

5- A Red Red Rose(By: Robert Burns)

11

3

6- The Lamb (By: William Blake)

12

3

6- The Lamb (By: William Blake)

13

3

7- A Poison Tree (By: William Blake)

14

3

7- A Poison Tree (By: William Blake)

15

3

Revision

64. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

17th & 18th Century English Poetry

Dhiaa Al-Jubouri & Faiz Abbas

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

Moodle + Google Meet + Zoom + Telegram

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

65. القبول

المتطلبات السابقة

أقل عدد من الطلبة

أكبر عدد من الطلبة

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

كلية الاداب

2. القسم الجامعي / المركز

 قسم اللغة الانجليزية

3. اسم / رمز المقرر

الشعر/ المرحلة الرابعة

4. البرامج التي يدخل فيها

5. أشكال الحضور المتاحة

Zoom+ Telegram

6. الفصل / السنة

2019

7. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

3

8. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/ 2019

9. أهداف المقرر

تعريف الطلبة بالشعر الإنجليزي في العصر الفكتوري وتأثير المتغيرات التاريخية في حينها على الشعر وكذلك التعريف بشعر القرن العشرين وتسليط الضوء على نماذج من القصائد الحديثة وتحليلها وبيان تأثير السياق الاجتماعي والتاريخي الحديث على ظهور تقنيات شعرية حديثة وكذلك الموضوعات الحديثة التي تأثر بها الشعر الإنجليزي.

اكتساب مهارات نقدية وتحليلية من خلال ممارسة النقد التحليلي للقصائد الحديثة.

10. مخرجات التعلم وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- فهم النصوص الادبية

أ2- معرفة الثقافة الانجليزية السائدة في الفترة الزمنية المذكورة

أ3- فهم التأثير الذي تركته المتغيرات التاريخية والاجتماعية على ظهور أنواع وتقنيات وموضوعات أدبية جديدة.

أ4-

أ5-

أ6- 

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب 1 – تحليل القصائد ونقدها

ب 2 – محاولة تطبيق ما تم دراسته من نظريات نقدية على القصائد المذكورة

ب 3 - تطوير مهارات قراءة النصوص الأدبية وتحليل اللغة الشعرية خصوصاً من خلال فهم المحسنات اللفظية والاستعارات والمجازات الموظفة في القصيدة.

ب4-

طرائق التعليم والتعلم

قراءة القصائد بصوت مرتفع.

جعل الطلبة يقرأون النص والسؤال عن معاني الكلمات

عرض فيديوهات تعريفية عن الشاعر أو الفترة التي عاش فيها

طرائق التقييم

الامتحانات التحريرية (الشهرية والقصيرة)

الامتحانات الشفوية

ج- مهارات التفكير

ج1- تطوير القدرة على التحليل

ج2-التدريب على النقد الادبي

ج3- تطويرمهارة ربط الافكار والوصول إلى استنتاج

ج4- 

طرائق التعليم والتعلم

طرح الأسئلة ومناقشة الاجابات مع التركيز على توظيف المهارات المذكورة اعلاه.

طرائق التقييم

تقويم الاجابات التحريرية والشفوية

د - المهارات العامة والمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ).

د1- تطوير قدرة الطالب على فهم النصوص الانجليزية وتقييمها.

د2- تطوير مهارات الحوار والاصغاء والمناقشة وطرح الأسئلة وتقييم الأفكار والثقافات الأخرى.

د3-

د4-

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-3

9

تعريف الطلبة بالعصر الفكتوري كحقبة تاريخية

Introduction to Victorian Poetry

محاضرة وعروض توضيحية

مناقشات وأسئلة صفية

4- 5

6

تعريف الطالب بالشاعر اللورد الفرد تنيسون

The life and poetry of Alfred, Lord Tennyson

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

6- 7

6

تحليل قصيدة

Crossing the Bar

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

8-9

6

تعريف الطلبة بالشاعر ماثو أرنولد وأبرز سمات شعره

Matthew Arnold’ poetry

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

10- 11

6

تحليل قصيدة

Dover Beach

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

12- 13

6

تعريف الطلبة بالشاعر توماس هاردي + تحليل قصيدة

Thomas Hardy’s life and poetry + The Darkling Thrush

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

14 - 15

6

مراجعة

مراجعة

مراجعة

امتحانات ومناقشات صفية

16- 17

6

التعريف بالقرن العشرين والعصر الحديث في الشعر

Introduction to Modern Poetry (20th century)

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

18- 20

9

ويليام باتلر يتس

Sailing to Byzantium

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

21- 23

9

التعريف بالشاعرعزرا باوند وحركة Imagism

The Gypsy

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

24- 26

9

T.S. Eliot

Lovesong of J. Alfred Prufrock

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

27- 29

9

T.S. Eliot

Lovesong of J. Alfred Prufrock

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

30

3

مراجعة

مراجعة

مراجعة

امتحانات ومناقشات صفية

12. البنية التحتية

القراءات المطلوبة :

§ النصوص الأساسية

§ كتب المقرر

§ أخرى

Norton Anthology of Modern Poetry

متطلبات خاصة ( وتشمل على سبيل المثال ورش العمل والدوريات والبرمجيات والمواقع الالكترونية )

الخدمات الاجتماعية ( وتشمل على سبيل المثال محاضرات الضيوف والتدريب المهني والدراسات الميدانية )

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

النقد الأدبي/ المرحلة الرابعة

4 . أشكال الحضور المتاحة

أسبوعي

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

3 أسبوعياً/ 60 سنوياً

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

تعريف الطلبة بالفرق بين النظرية الأدبية والنقد الأدبي، ودراسة تاريخ النقد الأدبي منذ البدايات حتى القرن العشرين، وممارسة عملية للنقد الأدبي على مجموعة من النصوص.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1 . التمييز بين المفاهيم النقدية المختلفة

أ2 . التفريق بين النظرية والتطبيق

أ3 . فهم الاختلافات بين المدارس النقدية وأثرها على فهم النصوص الادبية

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . تحليل النصوص الأدية في ضوء النظريات النقدية المختلفة

ب2 . مهارة المقارنة والاستنتاج

ب3 . مهارة النقد والتحليل

ب4 .

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

قراءة تاريخ النقد الأدبي والتعرف على النظريات النقدية

قراءة النصوص وتحليلها.

تطبيق النظريات النقدية المختلفة على نصوص مختارة

طرائق التقييم

الامتحانات الشهرية واليومية.

الامتحانات الشفهية. أسئلة وأجوبة خلال المحاضرة

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تعزيز قدرة الطالب على تقبل الاختلاف والتنوع.

ج2 . تعزيز ملكة النقد الموضوعي على المجريات والأحداث دون التجريح أو الإساءة.

ج3 .

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

الكتب المنهجية والفيديوهات التعريفية

طرائق التقييم

الامتحانات الشهرية واليومية.

الأسئلة والنقاش الصفي

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . تطوير القدرة على نقد وتحليل المواقف

د2 . القدرة على عقد مقارنات وإصدار احكام

د3 .

د4 .

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-3

3

Literary Theory vs. Literary criticism

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

4- 5

3

Plato

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

6- 7

3

Aristotle

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

8-9

3

Horace

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

10- 11

3

Longinus

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

12- 13

3

Dante

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

14 - 15

3

Sir Philip Sidney

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

16

3

John Dryden

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

17

3

Alexander Pope

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

18- 20

3

Matthew Arnold

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

21- 23

3

T.S.Eliot

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

24- 26

3

Psychoanalysis

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

27- 29

3

Feminism

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

30

3

Reader-response Theory

محاضرة ونقاش صفي

امتحانات ومناقشات صفية

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

Charles E. Bresseler, Literary Criticism: an Introduction to Theory and Practice 2007

المراجع الرئيسية (المصادر)

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

المراجع الالكترونية - الانترنيت

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/10/2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/10/2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

13. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

14. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

15. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

المرحلة/ الرابعة/الترجمة

16. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس

17. النظام الدراسي

فصلي

18. برنامج الاعتماد المعتمد

مخرجات لجنة تطوير وتحديث مناهج الترجمة في الجامعات العراقية

19. المؤثرات الخارجية الأخرى

القبول المركزي/ سوق العمل

20. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

21. أهداف البرنامج الأكاديمي

- الالتزام بأهداف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات والكليات المنضوية تحت هذا.

- اعداد جيل من الخريجين مزود بالخبرة والثقافة التي يتطلبها سوق العمل .

- - رفد المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية المؤهلة للعمل في مختلف مفاصل تلك المؤسسات الحكومية وغيرها.

- الانفتاح على مؤسسات الدولة والمجتمع من اجل التعرف على حاجة البلد من الخبرات والسعي لتحقيقها .

- مواكبة التطورات العلمية والتعلمية واستثمارها في المقررات الدراسية لتعزيز القاعدة المعرفية للطلبة .

- الاندماج بشبكة العالم العلمية والثقافية والحصول على المنافع التي توفرها علميا و عمليا .

- تفعيل دور الترجمة واللغات الاجنبية في تلاقح الثقافات والاطلاع على منجزات الامم الاخرى وعلومها .

22. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- الاهداف المعرفية

1. تطوير المؤهلات المعرفية والثقافية وتنمية القدرات الوظيفية والمهنية للطلبة .

2. تطوير الطلبة على تبني شخصية الاختصاص وزرع قيم الامانة والدقة التي يتطلبها عمل المترجم .

3. العمل على اكتساب الاسس النظرية والتطبيقية التي يستلزمها الاختصاص والاحاطة بها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

1.اعداد جيل من المترجمين يتحلون بمعرفة عالية وذات جودة في اللغات التي يوظفونها في الترجمة

2.تطوير المهارات اللغوية الأربعة القراءة والانصات والتحدث والكتابة وتوظيفها في المهنة

3.الإحاطة الشاملة بثقافات اللغات التي يترجمونها منها واليها لأهميتها في العمل الترجمي .

4.تطوير اخلاقيات المهنة كي يأخذ المترجم دوره المهني الصحيح في العمل.

طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3. التعليم بالممارسة العملية .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

 طرائق التعليم والتعلم

1.الزيارات الميدانية لمؤسسات الدولة

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المترجم .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقارير المرشد الدورية

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د - المهارات العامة والتأهيليةالمنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللزمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

طرائق التعليم والتعلم

1.التوجيه المستمر للطلبة من الأساتذة اثناء المحاضرات .

2.المناقشات المفتوحة بين الطلبة والتدريسيين واستثمار الساعات المكتبية .

3.سفرات علمية للاطلاع على طبيعة المهنة ونوعها

طرائق التقييم

1.تقييم البحوث والتقارير

2.المتابعة المستمرة للطلبة

3.اللقاءات العلمية والارشادية

4.حضور المحاضرات والتفاعل معها

1

1

111. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الرابعة

Translationas Problems and Solutions

Grammatical Problems

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Lexical Problems

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Literal Translation

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Translation of Collocations

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Translation and Culture

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Stylistic Problems

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Figurative Language

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Technical Translation

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Translation of Proper Names

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Stylistic Problems

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Style of Irony

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Style of Ambiguity

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Phonological Problems

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Poetry, Advertisements

3

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

Discussion

3

12- التخطيط للتطور الشخصي

1.تطوير الاداء التدريسي والمفردات وتحديثها بصورة مضطردة.

2.افتتاح الدورات التدريبية والمشاركة في الحلقات النقاشية والندوات والمؤتمرات العلمية .

13-معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

- القبول المركزي - للدراسات الصباحية

- التقديم المباشر للدراسات المسائية - حسب المعدل والمنافسة

1. المعايير التي وضعتها وزارة التعليم العالي والبحث العلمي .

2. المعدل العام للدراسة الإعدادية

3. دروس المفاضلة درجة الإنكليزي بما لا تقل عن 70 % .

4. السلامة من العاهات الجسدية والعقلية .

14-أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

1.لجنة الخبراء لتطوير وتحديث الموارد المعرفية في الجامعات العراقية .

2. الأقسام والمدارس المناظرة في الجامعات العربية والعالمية .

3. الاتحادات والجمعيات المهنية المتخصصة العربية والعالمية .

4. برامج الجامعات الرصينة

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقييم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

الرابعة

Translation as Problems and Solutions

اختياري

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة اهل البيت

2. القسم الجامعي / المركز

كلية الاداب / قسم اللغة الانكليزية

3. اسم / رمز المقرر

Translation as Problems and Solutions

4. أشكال الحضور المتاحة

حضوري

5. الفصل/ السنة

فصلي

6. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

45 ساعة لكل فصل

7. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

8. أهداف المقرر

- الالتزام بأهداف وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والجامعات والكليات المنضوية تحت هذا.

- اعداد جيل من الخريجين مزود بالخبرة والثقافة التي يتطلبها سوق العمل .

- - رفد المؤسسات التعليمية بالموارد البشرية المؤهلة للعمل في مختلف مفاصل تلك المؤسسات الحكومية وغيرها.

- الانفتاح على مؤسسات الدولة والمجتمع من اجل التعرف على حاجة البلد من الخبرات والسعي لتحقيقها .

- مواكبة التطورات العلمية والتعلمية واستثمارها في المقررات الدراسية لتعزيز القاعدة المعرفية للطلبة .

- الاندماج بشبكة العالم العلمية والثقافية والحصول على المنافع التي توفرها علميا و عمليا .

- تفعيل دور الترجمة واللغات الاجنبية في تلاقح الثقافات والاطلاع على منجزات الامم الاخرى وعلومها .

10. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

1. تطوير المؤهلات المعرفية والثقافية وتنمية القدرات الوظيفية والمهنية للطلبة .

2. تطوير الطلبة على تبني شخصية الاختصاص وزرع قيم الامانة والدقة التي يتطلبها عمل المترجم .

3. العمل على اكتساب الاسس النظرية والتطبيقية التي يستلزمها الاختصاص والاحاطة بها

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

1. اعداد جيل من المترجمين يتحلون بمعرفة عالية وذات جودة في اللغات التي يوظفونها في الترجمة

2. تطوير المهارات اللغوية الأربعة القراءة والانصات والتحدث والكتابة وتوظيفها في المهنة

3. الإحاطة الشاملة بثقافات اللغات التي يترجمونها منها واليها لأهميتها في العمل الترجمي .

4. تطوير أخلاقيات المهنة كي يأخذ المترجم دوره المهني الصحيح في العمل.

 طرائق التعليم والتعلم

1.التلقين المباشر ( المحاضرة ) مع توظيف أدوات تكنولوجيا التعليم .

2. المناقشة والتفاعل الصيفي .

3. التعليم بالممارسة العملية .

4. التعليم التعاوني من خلال حل المشكلة المفتعلة.

5. استراتيجية التعليم القائم على المشروعات البحثية .

6. نظام المجموعات التفاعلية الصغيرة .

7. استراتيجية البحث والتقصي .

 طرائق التقييم

1. الاختبارات الدورية كتابة وشفاهه .

2. الاختبارات المفاجئة الأسبوعية واليومية

3. التفاعل والمشاركة الصفية

4. كتابة البحوث والتقارير

5. الاختبارات العلمية الفصلية والنهائية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1. تعزيز الشعور بالانتماء الى التخصص وتنمية الرغبة في العمل المهني .

2. تعزيز الرغبة في بناء الذات ومواكبة كل ما هو جديد في مجال عمل المترجم ضمن المؤسسة ..

3. تعزيز روح الانتماء ضمن فريق العمل داخل المؤسسة والرغبة في المنافسة الشريفة .

 4. تعزيز روح التعاون والتواضع في تقديم الخدمة للمجتمع .

 طرائق التعليم والتعلم

1.الزيارات الميدانية لمؤسسات الدولة

2. المحاضرات التوعوية والندوات الثقافية التخصصية والعامة

 3. الأفلام التعليمية التوجيهية لبناء ثقافة المترجم .

 4. الارشاد الأكاديمي والتربوي . التحفيز النفسي والعاطفي من خلال المناقشات التفاعلية

طرائق التقييم

1. تقارير المرشد الدورية

 2. المتابعة والمراقبة المباشرة وغير المباشرة .

3. استطلاعات التقييم الذاتي

د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

1. تنمية التفكير الإبداعي وتحدي المصاعب في العمل .

2. تنمية القدرة والشخصية اللازمة للانتماء إلى المهنة

3. تنمية القدرة على استثمار الثقافة النظرية في الميدان العملي

11. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

طلبة المرحلة الرابعة

الجمل الاسمية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

2

3

طلبة المرحلة الرابعة

الجملة الفعلية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

3

3

طلبة المرحلة الرابعة

صيغة المجهول في الانكليزية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

4

3

طلبة المرحلة الرابعة

الصيغة الافتراضية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

5

3

طلبة المرحلة الرابعة

الجملة الاستفهامية وترجمتها

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

6

3

طلبة المرحلة الرابعة

الجملة المنفية

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

7

3

طلبة المرحلة الرابعة

اسلوب الشرط

الالقاء والمناقشة

الاختبار الشفوي والتحريري

12. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

Translation as Problems and Solutions

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

الترجمة التحريرية ج/1&2

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

1- فن الترجمة/ صفاء خلوص

2- الترجمة التحريرية/ جامعة الموصل

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

-----

13.خطة تطوير المقرر الدراسي

--------

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

الرواية / المرحلة الرابعة

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

3 اسبوعيا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يهدف هذا المقرر الى اعطاء الطالب فكرة كاملة عن العصر الحديث (القرن العشرين) في الادب وكيف اثرت الثورة الصناعية في بلورة أدب جديد خاص بهذه الفترة. يدرس الطالب عدد من الروايات الانكليزية ذات الاهمية الخاصة لكل من الكاتب دي اتش لورانس وسكوت فيتزجرالد.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- التجديد في الافكار

أ2-الاطلاع على ثقافات مجتمع مغاير

أ3- تعلم كيفية ربط النص الادبي بالحقبة التي كتب فيه

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . فهم واستيعاب طريقة التعامل مع المواقف المختلفة

ب 2 –تطبيق النظريات الادبية على الرواية

ب4 . خوض تجربة تحليل النص الادبي ضمن اطر مختلفة كأتكون فلسفية او مجتمعية

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

محاضرات – مناقشات حول النص – عروض تقديمية – عرض افلام قصير

طرائق التقييم

الامتحانات التحريرية

نشاط الطالب اليومي في الصف

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تطوير مهارات الطالب من خلال الصياغات اللغوية لسؤال او فكرة معينة موجودة في النص

ج2 . تذليل الصعوبات التي تواجه الطالب في تحليل النص الادبي

ج3 . التعرف على الرؤية الفلسفية التي هدفها متعة الاذهان.

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

أسئلة, مناقشات, تقديممحاضرات وعروض منقبلالطلاب

طرائق التقييم

تصحيحالاجاباتالتحريريةوالشفوية للطلبة

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . استخدام المعلومات والخبرات الموجودة في النص في الواقع

د2 . اتقان مهارة التحدث باللغة الانكليزية

د3 . تنمية المهارات وكسب الخبرات من خلال الاستماع والتحدثز

د4 . مهارة التواصل مع باقي الطلاب من خلال استخدام الافعال الموجودة في النص

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

Industrialism

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

2

3

Modern age

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

3

3

New Mining methods

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

4

3

D.H Lawrence

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

5

3

The Green Novelist

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

6

3

Chapters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

7

3

Chapters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

8

3

Chapters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

9

3

Chapters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

10

3

Characters’ analysis

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11

3

Themes

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

12

3

Symbolism

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

13

3

Important quotations

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

14

3

Motifs

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

15

3

Revision of the whole text

الرواية

نظري

مناقشة، اختبارات

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

1.D.H Lawrence, Sons and Lovers.

2.Scott Fitzgerald, The Great Gatsby.

المراجع الرئيسية (المصادر)

Ian Watt, Rise of the novel, 1957.

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

Arnold, Kettle, An Introduction to the English Novel.

المراجع الالكترونية - الانترنيت

https://www.sparknotes. Com

https://www.goodreads.com

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

التوسع في استخدام المصادر الخارجية اامتقدمة في تدريس الرواية الانكليزية

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

علم اللغة / المرحلة الرابعة

4 . أشكال الحضور المتاحة

نظري / تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

سنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

2 ساعة أسبوعيا / 60 ساعة سنويا

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

التوسع في تناول الفروع اللغوية الأخرى : التداولية , تحليل الخطاب , الأسلوبية ... الخ

التوسع في فهم اكتساب اللغة واستيعابها .

عرض مبسط عن تاريخ ونشأة اللغة وتطورها ... الخ

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1- حصول الطالب على المعرفة اللازمة التي تؤهله لإجراء البحوث والدراسات. أ2- قابلية الطالب في استخدام اللغة لنقل أفكاره ومعرفته للناس والمجتمع.

أ3- امتلاك الطالب المقدرة على الترجمة .

أ2 .

أ3 .

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1 . تعريف الطالب باستراتيجيات تعلم اللغة وابرز ميزاتها ومعوقاتها.

ب2 . تزويد الطالب بالمعارف والمناهج المتعلقة بوصف اللغات وشرحها وتحليلها.

ب3 . امتلاك الطالب للمعرفة الضرورية لإيجاد الحلول للمشكلات اللغوية.

ب4 .

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

عرض وتقديم المادة العلمية للطالب باستعمال وسائل الإيضاح المختلفة.

استعمال أساليب المناقشة وطرح الأسئلة المتعلقة بالموضوع قيد المناقشة.

تكليف الطلبة بمهام معينة لها صلة بموضوع علم اللغة.

الطلب من الطلاب تقديم أوراق بحثية عن مواضيع مختارة .

طرائق التقييم

إجراء اختبارات قصيرة وسريعة.

إجراء مناقشة حول موضوع الدرس.

إجراء امتحانات شهرية وفصلية تحريرية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . تشجيع الطلبة وحثهم على التحليل المتقابل بين لغتهم واللغات الأجنبية لاستكشاف نقاط التلاقي والتباين .

ج2 . تعزيز قابلية رصد الملاحظات والظواهر اللغوية التي تستدعي التحليل.

ج3 .

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

إجراء حوار فيما بين الطلبة والمشرف تعزيزا للمشاركة وكسبا المعلومات.

عرض تقديمي باستعمال الشرائح ppt.

تشجيع الطلبة على الاستعانة بمصادر أخرى عدا المصادر المقررة.

طرائق التقييم

المشاركة اليومية للطلبة في الدروس.

اختبارات تحريرية متنوعة

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . القدرة على التواصل اللغوي في سياقات مختلفة.

د2 . القدرة على إجراء البحوث المتعلقة باللغة.

د3 . ممارسة النشاط الترجمي.

د4 .

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

Semantics

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

2

2

Pragmatics

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

3

2

Discourse Analysis

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

4

2

Language and the Brain

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

5

2

First Language Acquisition

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

6

2

Second Language Acquisition

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

7

2

Sign Language

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

8

2

Language History

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

9

2

Language Varieties

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

10

2

Language , Society and Culture

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

11

2

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

12

2

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

13

2

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

14

2

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

15

2

علم اللغة

نظري

اسئلة,اختبار, مناقشة

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

Yule , George (2010).The Study of Language. 6th edition. Cambridge : CUP.

المراجع الرئيسية (المصادر)

The Cambridge Encyclopedia of Language

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

A Dictionary of Language and Phonetics

المراجع الالكترونية - الانترنيت

http://www.davidcrystal.com/books-and-articles/linguistics

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

الاهتمام وتسليط الضوء على الفروع اللغوية الأخرى مثل علم اللغة الحاسوبي , إن جاز القول , وعلم اللغة الانثروبولوجي ز.. الخ

زيادة عدد ساعات الدرس إلى ثلاث ساعات أسبوعيا.

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

اللغة الفرنسية / المرحلة الرابعة

4 . أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

5 . الفصل / السنة

السنوي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

60 ساعة

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

8 . أهداف المقرر

يهدف المقرر إلى تعليم الطلبة اللغة الفرنسية لغة ثانية بالموازاة مع اللغة الانكليزية. يسعى المقرر إلى تمكين الطلبة من تعلم الفرنسية قراءة وكتابة علاوة على التحدث بها.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ – المعرفة والفهم

أ1 . الممارسة العملية في التحدث.

أ2- استيعاب اللغة لفظا ونحوا.

أ3- التعرف إلى أساليب اللغة في السياقات المختلفة.

أ4 .

أ5 .

أ6 .

ب – الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر

ب1- تطوير اللغة من خلال متابعة الأخبار.

ب2 - القدرة على استعمال اللغة.

ب3 - متابعة تطبيق المفردات في جمل

ب4 .

ب5 .

ب6 .

طرائق التعليم والتعلم

استخدام منصات الكوكل ميت والكوكل زوم للتفاعل مع الطلبة.

تكليف الطلبة بعرض وتقديم المادة الدراسية.

طرائق التقييم

الاختبارات الشفوية والتحريرية

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 . نقل روح اللغة وأساليبها.

ج2- التعرف على اللغة الفرنسية , ثقافة وحضارة.

ج3- التواصل مع متكلمي اللغة الفرنسية.

ج2 .

ج3 .

ج4 .

ج5 .

ج6 .

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار للتأكد من استيعاب الدرس.

استخدام منصات الزوم والموودل ومتابعة تحضيرهم لنص الدرس عند الاستماع إليهم

طرائق التقييم

اختبارات يومية قصيرة.

الاستماع إلى قراءة الدرس من قبل الطلاب.

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 . التوجيه ومعرفة إبداعات الطالب من فنون الأدب والشعر والهوايات المفضلة.

د2- تكليف الطلاب بكتابات نصوص إنشائية في اللغة الفرنسية حسب الذهنية الفرنسية.

د3- التمييز في استيعاب اللغة بين طالب وآخر ومدى تجاوبهم.

د4- تطبيق مفردات الحياة اليومية لكتابتها بالفرنسية.

د5 .

د6 .

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

2

تعلم اللغة الفرنسية

تعليم عن بعد

الاختبارات

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

Mauger

المراجع الرئيسية (المصادر)

المنهج المقرر

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

الصحف والمجلات الفرنسية وكذلك الانترنيت

المراجع الالكترونية - الانترنيت

الكوكل والمواقع التعليمية

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

التركيز على المواضيع الحياتية.

متابعة الانترنيت والمجلات والصحف الفرنسية.

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

1. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت ( عليهم السلام)

2 . القسم الجامعي / المركز

اللغة الانكليزية / كلية الآداب

3 . اسم / رمز المقرر

MODERN DRAMA-1-المرحلة الرابعة / المسرحية

4 . أشكال الحضور المتاحة

اسبوعي

5 . الفصل / السنة

فصلي

6 . عدد الساعات الدراسية ( الكلي )

90 ساعة مقسمة على كورسين (45) ساعة لكل فصل

7 . تاريخ إعداد هذا الوصف

1 / 10 / 2019

تعريف الطلبة بمعنى فكرة الفن المسرحي وعناصره بعد ان اتموا دراسة المسرح الاليزابيثي ومسرح القرن الثامن عشر في المرحلة الثالثة عليهم الان تعلم عناصر العمل المسرحي الحديث المتكامل وتطبيق هذه العناصر على مسرح العصر الحديث من خالل دراسة النص المسرحي الحديث كمثال في مسرحيتي (في انتظار كودو) الانكليزية لساموئيل بكت ومسرحية (موت بائع) الامريكية لارثر ميلر.

9 . مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم وطرائق التقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- تطوير المهارات الادبية والفنية والتحليل النقدي

أ2-دارسة النصوص الشعرية والفنية واستيعابها والبحث عن الثيمات والمواضيع الادبية

أ3- التحليل النقدي للنصوص الدراسية

أ4-مشاهدة الافلام ذات العلاقة بالادب

أ5- تعلم القراءة والكتابة الصحيحة والتمرين عليها

أ6- الاجابة على الاسئلة وايجاد افكار جديده

ب - المهارات الخاصة بالموضوع

ب1 –تنمية القدرة الادبية والفنية

ب2 – تحليل النص تحليلا دقيقا

ب3 – مشاركة الافكار والعمل الجماعي والتفاعلي

ب4- تشجيع الطالب على روح المبادرة والابداع

طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الادوار

طرائق التقييم

المحاضرة:- يخصص 50% من الوقت للمحاضره

- يخصص 30% للنقاش والاسئلة

- 20% للمراجعة والاسئلة المهمه .

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

ج1 -تعزيز قيم الجمال واهمية الفنون واالداب من خالل الشعر لتذوق قيمة االدب في الحياة ومعانيه.

ج2 -محاولة ربط الحياة باالدب وربط االدب بالواقع ليعلم الطالب ان تجاربه ليست فريدة وان ما يشعر به قد مر به غيره، وفهم الطبيعة البشرية والتجارب االنسانية.

ج3 -يمكن للادب ان يكون عامل للشفاء واالفراغ العاطفي

 ج4-محاولة فهم االخر من خالل التعرف على تجاربه

طرائق التعليم والتعلم

اسئلة، مناقشات، تقديم محاضرات مصغرة من قبل الطالب

طرائق التقييم

تقويم االاجابات التحريرية والشفوية والمشاركات

د- المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1 -االعتماد على القصائد لتطوير مهارات الطالب النقدية واللغوية

د2-مهارات الحوار واالصغاء والقدرة على المناقشة والجدل وتقديم طروحات فكرية مختلفة.

د3 -مهارات عقد المقارنا

.

10 . بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1

3

INTRODUCTION : THE THEATER OF ABSURD:

نظري

امتحانات يومية شفهية وتحريرية وامتحانات شهرية تحريرية وواجبات و تقارير

2

3

FEATURES OF THEATER OF ABSURD

نظري

3

3

SAMUEL BECKETT'S BIOGRAPHY AND ACHIEVEMENTS

نظري

4

3

BECKETT'S "WAITING FOR GODOT"

PLOT SUMMARY & MAIN CHARACTERS

نظري

5

3

IST MONTHLY EXAM

نظري

6

3

Act I: Introduction &

Pozzo and Lucky's Entrance

نظري

7

3

Act I: Pozzo and Lucky Scene

نظري

8

3

Act I: Pozzo and Lucky's Exit to Conclusion

نظري

9

3

2ND MONTHLY EXAM

نظري

10

3

Act II: Introduction &Pozzo and Lucky's Entrance-

نظري

11

3

Act II: Pozzo and Lucky Scene

نظري

12

3

Act II: Pozzo and Lucky's Exit to Conclusion

نظري

13

3

3RD MONTHLY EXAM

نظري

14

3

ORAL EXAMS

نظري

15

3

REVISION AND DISCUSSION

نظري

11 . البنية التحتية

الكتب المقررة

-Samuel Beckett’s Waiting for Godot

المراجع الرئيسية (المصادر)

- The Theater of Absurd by Martin Asslyn

- -Encyclopedia Britannica

- - Twentieth Century Theatre: A Sourcebook

- Edited By Richard Drain

- - Modern Theatres 1950–2020.Edited By David Staples

- - The 101 Greatest Plays: From Antiquity to the Present Paperback by Michael Billington

الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات العلمية , التقارير ...... )

- Journal of Contemporary Drama in English

- JSTOR

- MLA

المراجع الالكترونية - الانترنيت

المواقع الالكترونية الادبية

https://www.bl.uk/press-releases/2017/september/masterpieces-of-20th-century-drama-showcased-online

https://sites.udel.edu/britlitwiki/drama-in-the-twentieth-century/

12 . خطة تطوير المقرر الدراسي

اعتقد ان المقرر بحاجة الى اضافة مسرحيات لكتاب المسرح الامريكيين من اصل افريقي لاهميتها في تاريخ المسرح

وزارة التعليم العالي والبحث العلمي

جهاز الإشراف والتقويم العلمي

دائرة ضمان الجودة و الاعتماد الأكاديمي

استمارة وصف البرنامج الأكاديمي للكليات والمعاهد

الجامعة : أهل البيت/كربلاء

الكلية :الآداب

القسم العلمي: اللغة الانكليزية

تاريخ ملء الملف: 1/ 10/ 2019

التوقيع : التوقيع:

اسم رئيس القسم: أ.م.د. وضاح حسن الخزعلي اسم المعاون العلمي:

التاريخ: 1/ 10 / 2019 التاريخ:

دقق الملف من قبل

شعبة ضمان الجودة و الأداء الجامعي

اسم مدير شعبة الضمان الجودة والأداء الجامعي

التاريخ :

التوقيع :

مصادقة عميد الكلية

وصف البرنامج الأكاديمي

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

23. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

24. القسم الجامعي / المركز

كلية الآداب / قسم اللغة الانكليزية

25. اسم البرنامج الأكاديمي أو المهني

النحو التحويلي / المرحلة الرابعة

26. اسم الشهادة النهائية

بكالوريوس آداب لغة إنكليزية

27. النظام الدراسي

سنوي

28. برنامج الاعتماد المعتمد

لا يوجد

29. المؤثرات الخارجية الأخرى

لا يوجد

30. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

31. أهداف البرنامج الأكاديمي

يهدف المقرر إلى تعريف الطلبة على النظرية التوليدية في اللغة و القواعد التوليدية للجمل وأنماطها المتعددة

32. مخرجات البرنامج المطلوبة وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة بناء الجمل وفق القواعد التوليدية

أ2-معرفة أنواع الإجراءات المتبعة كالحذف والإضافة والإبدال وإعادة الترتيب عند القيام بالتحويلات اللازمة

أ3- معرفة كيفية تمثيل الجمل وشرحها وفقا للتمثيل الشجري

أ4-معرفة أنواع تراكيب الجمل وأنماطها

أ5- معرفة أقسام الكلام ودورها في بناء الجملة وفقا لخصائصها المعجمية

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الاستعانة باللوحة لشرح الموضوعات للطلبة واستعمالها في حل التمارين عن الموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

 طرائق التعليم والتعلم

المناقشة و تبادل الأدوار

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليدا لجمل , والقدرةعلى تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

طرائق التعليم والتعلم

أعداد أسئلة ومناقشات للطلبة أثناء المحاضرة

33. بنية المقرر

المرحلة الدراسية

رمز المقرر أو المساق

اسم المقرر او المساق

اسم الوحدة / المساق أو الموضوع

الساعات المعتمدة

نظري

عملي

الرابعة

مدخل للنحو التحويلي

Liles, B. (1971) An Introductory

Transformational Grammar. New Jersey:

Prentice Hall

مدخل للنحو التوليدي

2

34. التخطيط للتطور الشخصي

أ‌- تحفيز الذات من خلال المشاركة في فعاليات مجدية

ب‌- تشجيع الطلبة على المشاركة في المناقشات التي تجري داخل بيئة الصف الدراسي

ت‌- تقبل الرأي والرأي الآخر رغم الاختلاف في وجهات النظر

35. معيار القبول (وضع الأنظمة المتعلقة بالالتحاق بالكلية او المعهد)

أ‌- معدل الطالب

ب‌- اجتياز المقابلة

36. أهم مصادر المعلومات عن البرنامج

أ‌- الكتاب المنهجي

ب‌- بعض المعلومات الموجودة في الصفحات الموثوقة على الانترنيت

مخطط مهارات المنهج

يرجى وضع إشارة في المربعات المقابلة لمخرجات التعلم الفردية من البرامج الخاضعة للتقيم

السنة / المستوى

رمز المقرر

اسم المقرر

أساسي ام اختياري

الأهداف المعرفية

الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

الأهداف الوجدانية والقيمية

المهارات العامة والتاهيلية المنقولة (المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف و التطور الشخصي)

ب1

ب2

ب3

ب4

ج1

ج2

ج3

ج4

د1

د2

د3

د4

السنة الرابعة

An Introductory

Transformational Grammar

أساسي

نموذج وصف المقرر

وصف المقرر

يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.

9. المؤسسة التعليمية

جامعة أهل البيت

10. القسم الجامعي / المركز

قسم اللغة الأنكليزية

11. اسم / رمز المقرر

النحو التحويلي / المرحلة الرابعة

12. أشكال الحضور المتاحة

تعليم عن بعد

13. الفصل/ السنة

السنوي

14. عدد الساعات الدراسية (الكلي)

60

15. تاريخ إعداد هذا الوصف

1/10/2019

16. أهداف المقرر

يهدف المقرر الى تذكير الطلبة بالمكونات الأساسية للنحو الانكليزي ومجابهة الصعوبات عند التعامل مع الأشكال البنيوية للجمل الانكليزية

13. مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم

أ- المعرفة والفهم

أ1- معرفة بناء الجمل وفق القواعد التوليدية

أ2-معرفة أنواع الإجراءات المتبعة كالحذف والإضافة والإبدال وإعادة الترتيب عند القيام بالتحويلات اللازمة

أ3- معرفة كيفية تمثيل الجمل وشرحها وفقا للتمثيل الشجري

أ4-معرفة أنواع تراكيب الجمل وأنماطها

أ5- معرفة أقسام الكلام و دورها في بناء الجملة وفقا لخصائصها المعجمية

ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالبرنامج

ب1 – تحليل التراكيب اللغوية

ب2 – تركيب جمل وقراءتها لمعرفة الأغلاط ومعالجتها

ب3 – حل التمارين ذات العلاقة بالموضوع

 طرائق التعليم والتعلم

الإستعانةباللوحةلشرحالموضوعاتللطلبةوإستعمالهافيحلالتمارينعنكلموضوع

 طرائق التقييم

الامتحانات الفصلية ومشاركة الطلاب في المناقشة عند شرح المواضيع

ج- الأهداف الوجدانية والقيمية

1- أدراك الطالب لمكونات الجملة في اللغة الأنكليزية

2- تمييز كل مكون من مكونات الجملة

3- معرفة تفاصيل كل مكون من مكونات الجملة

 طرائق التعليم والتعلم

أ‌- شرح موضوع المحاضرة 50%

ب‌- مناقشة الموضوع مع الطلبة 30%

ت‌- الأجابة على أسئلة الطلبة 20%

طرائق التقييم

الامتحانات الشفوية والتحريرية

د - المهارات العامة والتاهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي)

د1- القدرة على تفسير معاني الجمل التي تختلف في بنيتها وتتماثل في مفرداتها

د2- القدرة على التفكر في الخصائص المعجمية للمفردات المستعملة في توليد الجمل , والقدرة على تمييز المغلوط منها التي لا تتوافق مفرداتها من الناحية المعجمية

د3- القدرةعلىالتواصلبالصورةالمرجوةفيالتعاملمعالموادالأخرىالتييتعلمهابالإعتمادعلىمعرفتهفيدرسههذا المقرر

د4- إنماء روح التباحث والنقاش حول هكذا أمور مع الآخرين من زملائه وأقرانه

14. بنية المقرر

الأسبوع

الساعات

مخرجات التعلم المطلوبة

اسم الوحدة/ او الموضوع

طريقة التعليم

طريقة التقييم

1-2

4

معرفةالفروقبين مدارسالنحو المختلفة

مدارسالنحوفياللغة الأنجليزية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

3-5

6

معرفةالقواعد التوليديةفيالجملةو وظيفةأفعالها المساعدةوخصائص مفرداتهاالمعجمية

بناءالجملووصف الافعالالمساعدة , و الخصائصالمعجمية للمفردات

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

6-10

10

آلياتتحويلاتمعرفة

الاستفهاموالنفي

تحويلاتالاستفهام والنفي

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

11-15

10

معرفةالعمليات التحويليةكالأضافةو الحذفوغيرها

العملياتالتحويلية

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

16-20

10

معرفةآلياتتحويلات المبنيللمجهول

تحويلاتالمبني للمجهول

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

21-25

10

معرفةمبادئالنحو التحويلي

مبادئالنحوالتحويلي

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

26-30

10

معرقةآلياتالجمل المركبةوكيفية الحذففيهاالحذفو معاملةالضمائر وبنية التراكيبالموصولة

الجملالمركبةو الحذفوالضمائرو التراكيبالموصولة

المحاضرات

باستعمالالسبورة

ووسائلالايضاح

المبسطة

الامتحان

الفصلي

15. البنية التحتية

1.الكتب المقررة المطلوبة

An Introductory

Transformational Grammar

2.المراجع الرئيسية(المصادر)

أ-الكتب والمراجع التي يوصى بها (المجلات

العلمية، التقارير ، ...............)

Analyzing English Sentence

ب- المراجع الالكترونية –مواقع الانترنيت

Wikipedia

16. خطة تطوير المقرر الدراسي

أ‌- تقليل التفاصيل الموجودة في أغلب مواضيع الكتاب المنهجي

ب‌- التركيز على الجوانب الأساسية في كل موضوع